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選國(guó)際學(xué)校就像談戀愛,“高富帥”未必是適合的!

來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-03-27

國(guó)際教育大受歡迎,國(guó)際學(xué)校層出不窮,學(xué)生的選擇只增不減。這種情況下家長(zhǎng)們擇校時(shí)最常問的一個(gè)問題就是:孩子應(yīng)該去哪個(gè)學(xué)校讀書比較好?


這個(gè)答案并不好回答,因?yàn)榭紤]的因素有很多,同一所學(xué)校未必適合所有的學(xué)生。仔細(xì)分析你會(huì)發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)給孩子選學(xué)校這件事兒,就像談一場(chǎng)戀愛。

很多人找對(duì)象的時(shí)候,就向往著找個(gè)“高富帥”一步到位。但是人生往往是理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感。很可能你一見傾心的人在實(shí)際生活中并沒有你想象的那么高、那么富、那么帥,也很可能你費(fèi)盡心力追了很久的TA和你在一起以后并不適合你。

擇校亦是如此,蕓蕓眾生中,怎么找到理想的學(xué)校呢?

知己知彼、門當(dāng)戶對(duì)

1、如果你的關(guān)鍵詞是“留學(xué)”,甚至是“低齡化留學(xué)”,那么你首先要了解的是,孩子在國(guó)外長(zhǎng)大or在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)大再出國(guó)比較好?

從很多案例看來,在國(guó)外長(zhǎng)大的孩子回到中國(guó),中國(guó)文化要學(xué)好久,中國(guó)文化基礎(chǔ)徘徊于學(xué)與忘之間的情形也是普遍存在的。不難發(fā)現(xiàn),很少有老外變成真正的中國(guó)通。作為家長(zhǎng),需要明確的是孩子的中文一定要學(xué)好。因?yàn)槲覀兊暮⒆游磥淼奈枧_(tái)絕對(duì)不是外國(guó)舞臺(tái),也絕對(duì)不是中國(guó)舞臺(tái),而是中國(guó)和西方緊密結(jié)合起來的舞臺(tái)。

面對(duì)東西文化都能適應(yīng)才是我們送孩子留學(xué)的主要原因,家長(zhǎng)都希望孩子有這樣一種本領(lǐng),在世界任何地方都能找到工作,甚至是找到一份頂級(jí)的工作。毫無疑問,這就意味著他們需要把中文和英文同時(shí)學(xué)好,也需要我們把中國(guó)文化和西方文化同時(shí)理解透徹。

中國(guó)根不能丟,因此處于這一點(diǎn)考慮,很多家長(zhǎng)意識(shí)到孩子如果從小到大在西方和中國(guó)的環(huán)境當(dāng)中非要挑一個(gè)長(zhǎng)大的話,其實(shí)孩子更適合放到中國(guó)長(zhǎng)大。

2、如果在中國(guó)長(zhǎng)大,那么問題又來了,是選公立學(xué)校還是國(guó)際學(xué)校上學(xué)?

實(shí)際上,不需要把國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校對(duì)立起來,簡(jiǎn)單的二元對(duì)立是不可取的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為去國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子就是高考逃兵,是在躲避學(xué)習(xí)。國(guó)際班就是‘富二代俱樂部’,反正是為了出國(guó)留學(xué),學(xué)習(xí)會(huì)比參加國(guó)內(nèi)高考輕松。這種主觀臆斷很容易讓人對(duì)國(guó)際學(xué)校甚至國(guó)際教育產(chǎn)生一些偏頗的理解。

這世界上,沒有毫無道理的平庸,也沒有理所當(dāng)然的成功。輕松的教育不存在,因?yàn)檩p松學(xué)不到東西,每個(gè)飛躍都需要付出巨大的努力。國(guó)際教育不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí),還需要?dú)v練創(chuàng)新能力、邏輯思維、領(lǐng)導(dǎo)能力等國(guó)際素養(yǎng),這需要孩子們付出更多的努力去與世界各國(guó)的學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)。

國(guó)際學(xué)校更強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性,塑造孩子的批判性思維,重視孩子思維方式的培養(yǎng),不會(huì)亦步亦趨地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說,自律、創(chuàng)造性強(qiáng)的孩子更適合去國(guó)際學(xué)校。家長(zhǎng)要從孩子自身的性格特點(diǎn)出發(fā),適合自己的才是最好的。

始于顏值、陷于才華

如果是愛情,細(xì)數(shù)時(shí)光,洗盡鉛華之后,顏值已經(jīng)基本不會(huì)作為維持感情主要因素,畢竟人都會(huì)老去,那么彼此吸引的秘密還是才華和人品,選校亦如此。

才華是什么?是一個(gè)人的靈魂。

一個(gè)學(xué)校的靈魂是什么?是師資的配置和課程的安排。

1、在師資方面,家長(zhǎng)需要考察的是:

外教資質(zhì)

對(duì)于國(guó)際學(xué)校來說,外教的數(shù)量多,自然反映著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力,但是比數(shù)量更重要的是外教的水平和資質(zhì)。優(yōu)秀的外籍教師,能夠讓孩子在優(yōu)質(zhì)的英文學(xué)習(xí)環(huán)境成長(zhǎng),能夠融通多元文化,以此為契機(jī)讓孩子更好地為出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。

師生比例

由于涉及到升學(xué)指導(dǎo),優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校會(huì)實(shí)行導(dǎo)師制,以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更好的關(guān)注。家長(zhǎng)需要了解學(xué)校是否具備較合理的師資配比,因?yàn)閹熧Y比例涉及到孩子的被老師關(guān)注的程度。

師資配備

關(guān)系到孩子的生活起居、心理健康教育等等方面。一般來說,一所優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校,會(huì)在各個(gè)方面都有相應(yīng)的教師匹配,以保障孩子的學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展。

師資穩(wěn)定性

這個(gè)問題也是現(xiàn)在很多國(guó)際學(xué)校非常頭痛的問題。如果說在一所學(xué)校里面老師能夠非常穩(wěn)定地待上三年、五年,那肯定比一年就換了很多老師的更加能從學(xué)校的理念、文化等方面說明問題。

2、課程方面

東西方文化各有優(yōu)勢(shì),家長(zhǎng)們也總是掙扎不已,很多家長(zhǎng)希望國(guó)際學(xué)??梢詽M足自己的多元需求,國(guó)際課程要有,中國(guó)課程也不能落。這種“貪心”的心理很可能讓孩子背上教育的“負(fù)擔(dān)”。

所以家長(zhǎng)在擇校時(shí)要充分了解學(xué)校所開設(shè)的國(guó)際課程體系是否完整、是簡(jiǎn)單粗暴全部照搬國(guó)外課程還是經(jīng)過了科學(xué)的分析,研發(fā)出中西融合課程來更科學(xué)地培養(yǎng)出國(guó)預(yù)備階段的中國(guó)孩子們,課程的設(shè)計(jì)是否能在老師的幫助下即發(fā)孩子潛能,挖掘每個(gè)孩子們的優(yōu)勢(shì)。

忠于人品、護(hù)長(zhǎng)容短

在冷峻又善變的時(shí)代,人品是彼此心靈最后的依賴。好的人品構(gòu)成了人的地位和身份,是每一個(gè)人的黃金招牌。好的“校品”則靠學(xué)校的辦學(xué)理念和師風(fēng)師德發(fā)揚(yáng)光大。

“削長(zhǎng)補(bǔ)短”是我們現(xiàn)在的教育的現(xiàn)狀。其中“長(zhǎng)”通常指的是孩子們?cè)趯W(xué)術(shù)方面的“長(zhǎng)”,為了保護(hù)這種“長(zhǎng)”,不得不把其他方面的“長(zhǎng)”被扼殺掉,例如創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、畫畫、表演等等。

為了備戰(zhàn)中考、高考,但凡孩子有一點(diǎn)考試用不到的特長(zhǎng),就早早被扼殺在萌芽中;有一些違背升學(xué)常態(tài)的個(gè)性,就被當(dāng)作反面教材。而孩子們的特長(zhǎng)、興趣愛好都有相應(yīng)的短板,用所謂的“長(zhǎng)”把短補(bǔ)上了,長(zhǎng)短一樣齊,并無突出之處。

而學(xué)術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)終究是有強(qiáng)弱的,有一天成績(jī)上有了高低,也不需要再考試的時(shí)候,很多孩子們就很迷茫,因?yàn)椴恢缿?yīng)該再為什么去努力。

美國(guó)著名的1956年教育法案第一次清楚地在法律文件中闡明了教育的觀點(diǎn):教育是幫助一個(gè)孩子,在未來的生活中,更成功地尋求自己的幸福。

選對(duì)了學(xué)校就像選對(duì)了伴侶,不僅生活相處起來融洽自然,而且對(duì)于自己的學(xué)業(yè)事業(yè)發(fā)展也是裨益良多。

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