國際教育！最好的教育是不畏浮云，不懼將來！
來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-30
今天，我們給家長帶來的是橘郡美高總校長左陽博士的一篇文章，原標(biāo)題為《最好的教育，不畏浮云，不懼將來！》期望能夠在孩子培養(yǎng)教育上一些指引和幫助。
我們從小就被反復(fù)教導(dǎo)，在家要聽父母的話，在學(xué)校要聽老師的話云云。以父母為核心的家風(fēng)和以老師為核心的學(xué)風(fēng)，可謂責(zé)任重大。雖然社會已開始從知識經(jīng)濟邁向人工智能時代，但很多校內(nèi)人士還是在從事知識搬家的重復(fù)工作。而我們的家長在教育的拐點期，也謹(jǐn)小慎微，不愿承擔(dān)風(fēng)險，雖然不是所期待的教育，也只能先認(rèn)老字號金字招牌，催化以“學(xué)區(qū)房”為代表的各種焦慮大行其道。
如何把有限的時間花在真正值得做的事情上，選擇去做對孩子未來正確的事情，關(guān)心的人似乎就沒那么多了。
什么樣的教育更有可能幫助孩子成功
當(dāng)真實的矛盾在于，有限未來的升學(xué)壓力與遠景未來的理想規(guī)劃不能完全統(tǒng)一時，到底該何去何從？作為資深教育從業(yè)者，可能就更需要放大格局與視野，將學(xué)校的重塑工作真正以孩子為中心去考慮問題，而不是一種“鐵打的營盤流水的兵”的坐商心態(tài)，以改變現(xiàn)行課程安排與流程難度太大為由推脫搪塞，而要真正去思考：什么樣的教育更有可能幫助孩子成就未來？
新學(xué)期伊始，恰逢讀到一篇今年全國卷II的高考滿分作文《莫為浮云遮望眼》，正好給面向未來的最好教育提供了注解。浮云代表了眼前種種困難與不確定性，都伴隨著人們撥開云霧，得以重見陽光，精彩將在黑暗后重現(xiàn)。
我們都對生活中的“所見即所得”十分熟悉，而在教育領(lǐng)域，“所測即所得”的評價似乎更加符合現(xiàn)狀。各種平時成績單和大考分?jǐn)?shù)構(gòu)成了升學(xué)路上的叢叢浮云，原本以幫助學(xué)生實現(xiàn)內(nèi)心豐盈，擁有幸福人生的教育愿景，被種種分?jǐn)?shù)、排名和分配所深深困擾，家長內(nèi)心的起伏和孩子的身心健康都被刻板的考評制度所綁架。
其實，大家可能都忽略了，知識工人（KnowledgeWorker）終將成為歷史，多樣化（Versatile）的創(chuàng)造者會迎風(fēng)而上，成就未來大勢。創(chuàng)新，才是未來30年唯一重要的賽道。當(dāng)社會規(guī)則逐步改變時，名校文憑之所以重要，不過是你認(rèn)為它極其重要罷了。放眼當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)新媒體產(chǎn)品與營銷圈的當(dāng)紅大咖，名校畢業(yè)的還真沒有想象的那么多。
在這個處處充滿變化與驚喜的世界里，作為國際高中的一校之長，我深知教育是孩子一生中最重要的軟實力，無法繼承，只能養(yǎng)成習(xí)得。教育天生自帶未來感，但目前的教育體系仍然在沿襲1893年哈佛大學(xué)十人委員會的模式，以“刻苦讀書”“記憶細(xì)節(jié)”和“優(yōu)勝劣汰”為主要特征。所以，2018年學(xué)生在學(xué)校度過的一天和100多年前學(xué)生在學(xué)校的一天相比，沒有太大區(qū)別。尤其在國內(nèi)，高考之前，孩子幾乎生活在真空中。所以當(dāng)被問及“畢業(yè)工作后會用到多少學(xué)校學(xué)到的知識”時，比例低的可憐就不足為奇了。
在以比特為單位的互聯(lián)網(wǎng)科技時代下，對于高中教育的核心而言，“目標(biāo)感”“興趣”“關(guān)鍵技能”和“激勵”將成為主要特征。教會孩子熱愛學(xué)習(xí)，給他們一個自主學(xué)習(xí)的理由與動力，自我發(fā)現(xiàn)興趣與特長，讓大家對生活充滿熱情，享受到學(xué)習(xí)的樂趣和實踐的快樂，為人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，提升價值感與幸福感。同時，磨煉性格，釋放潛能，發(fā)展持續(xù)一生的競爭力，成為有責(zé)任感，能為社會解決問題的世界公民。
關(guān)注【幫你擇?！?，回復(fù)“擇校百科”獲取《國際學(xué)校最全擇校百科全書》，了解國際學(xué)校擇校方方面面，擇校更清晰!
