蛇口的貝賽思國際學(xué)校BASIS怎么樣？師資強(qiáng)不強(qiáng)？教學(xué)上有什么特色或者優(yōu)勢？

BASIS被譽(yù)為美國好的學(xué)校之一，學(xué)校長期在《美國新聞與世界報道》、《華盛頓郵報》、《The Daily Beast》和《新聞周刊》的排行榜上排名前十。BASIS教育理念建立在三大支柱上：超前并嚴(yán)格的課程、專注并有責(zé)任感的學(xué)生、知識淵博并充滿熱情的老師。

【學(xué)校簡介】

貝賽思國際學(xué)校坐落于深圳蛇口，以全球最高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)，配合一流的硬件和過硬的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，致力于成為深圳乃至華南地區(qū)標(biāo)桿性的國際學(xué)校。學(xué)校于2015年9月招收第一批學(xué)生，可提供學(xué)位1,000個，辦學(xué)層次為學(xué)前、小學(xué)、初中及高中階段教育。

排名：BASIS被譽(yù)為美國好的學(xué)校之一，學(xué)校長期在《美國新聞與世界報道》、《華盛頓郵報》、《The Daily Beast》和《新聞周刊》的排行榜上排名前十。2013年和2014年，兩所BASIS學(xué)校同時進(jìn)入《美國新聞與世界報道》高中排名前五位, 2014年，貝賽思奧羅谷校區(qū)被《華盛頓郵報》評為全美具挑戰(zhàn)性高中

學(xué)生情況：BASIS學(xué)校SAT、AP和PISA成績長期位列全美前五名。每年都有十多名學(xué)生進(jìn)入全美前五名大學(xué)，80%的學(xué)生進(jìn)入全美前50名大學(xué)，2014年，在BASIS圖森北和斯科茨代爾校區(qū)，52%的學(xué)生達(dá)到英國牛津大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)，39%的學(xué)生達(dá)到劍橋大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)。每年都有大量的學(xué)生報名，不得不采用抽簽錄取的方法。

【教學(xué)理念】

BASIS教育理念建立在三大支柱上：超前并嚴(yán)格的課程、專注并有責(zé)任感的學(xué)生、知識淵博并充滿熱情的老師。首先，學(xué)校在教學(xué)以及課程設(shè)置方面秉持著“嚴(yán)格、加速、超前”的理念，所有BASIS校區(qū)都推行同樣的BASIS校園文化和BASIS教育集團(tuán)的教學(xué)大綱。

學(xué)校構(gòu)建具有世界競爭力的課程體系——BASIS課程體系設(shè)計能幫助學(xué)生在更深層次上發(fā)展學(xué)術(shù)水平和組織領(lǐng)導(dǎo)技能，學(xué)校的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生最高的學(xué)術(shù)潛能并且使其符合大學(xué)及職場要求。與此相適應(yīng)的，學(xué)校在教師隊伍的選擇和栽培方面都力求做到最好。學(xué)校聘請有深厚專業(yè)知識背景，富有教學(xué)熱情的優(yōu)秀老師，并時刻注意加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和管理。

【課程體系】

BASIS課程體系是STEM-FOCUSED liberal arts program of study. STEM是以科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)為核心的文理兼修的教學(xué)體系。課程標(biāo)準(zhǔn)有著嚴(yán)格、加速、超前的定位和要求。中小學(xué)階段的課程進(jìn)度要快于普通美國中小學(xué)的課程大綱，高中的課程主要基于AP(大學(xué)先修課程)的學(xué)習(xí)。

在幼兒階段，BASIS注重孩子的世界探索欲望及好奇心的培養(yǎng)，并搭建他們的生活能力基礎(chǔ)。

進(jìn)入小學(xué)階段(在BASIS體系中為G1-G4年級)，學(xué)生們將進(jìn)行通識學(xué)習(xí)，并在生活能力建立的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。該階段的特色課程有多學(xué)科交叉課。

G5年級為BASIS課程體系的橋梁階段，學(xué)生在這個年級將把小學(xué)學(xué)習(xí)到的具象知識轉(zhuǎn)化為抽象概念，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)前的一個良好過渡。該階段的特色則是開始進(jìn)行科學(xué)導(dǎo)入、自然地理以及西洋古典的學(xué)習(xí)。

在G6-G8年級，BASIS將進(jìn)行中級階段的教學(xué)。在這個階段，學(xué)生的STEM課程的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步加深，物理、化學(xué)、生物開始分科授課并保持每天一節(jié)的頻率。數(shù)學(xué)及英語語言能力、文學(xué)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)將得到進(jìn)一步加強(qiáng)，并開始進(jìn)行選修課授課。具有特色的選修課程有語言邏輯、拉丁語、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

在高中階段，即G9-G12年級，學(xué)生將進(jìn)行預(yù)AP課程、AP課程及頂點課程(Capstone)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個階段不僅需要學(xué)習(xí)妥善組織自己的學(xué)業(yè)及升學(xué)的活動，還需要將學(xué)習(xí)到的知識變成工具，運(yùn)用在實踐當(dāng)中。

【師資情況】

BASIS教育體系下的所有校區(qū)秉承著相同的信念，即學(xué)校群體的核心，是所有的學(xué)生及教師都與學(xué)術(shù)高度相關(guān)，且課堂是富有互動性創(chuàng)意的。BASIS教師的錄取率常年在4%上下，100%的教師擁有本科學(xué)位，60%-70%的教師擁有碩士學(xué)位，10%的教師擁有博士學(xué)位。

BASIS只聘請具有教學(xué)熱情以及超高學(xué)術(shù)造詣并渴望實現(xiàn)自我價值提升的老師。在BASIS教育體系的各個階段，教授科目課業(yè)的任務(wù)均有學(xué)生的主班老師或SET老師(Subject Expert Teacher)來完成。他們在本專業(yè)上都具有高等學(xué)歷，大部分都為本專業(yè)的碩士或博士，并具有常年任教的經(jīng)歷或行業(yè)實操經(jīng)歷。

而在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為管理上，Pre-K – G4年級的每個班級會配備助教老師Teaching Fellow / LET老師(Learning Expert Teacher)來作為學(xué)生在校的管理者和引導(dǎo)者，LET學(xué)習(xí)專家型教師相當(dāng)于班主任的角色。G5以上不配備LET，由SET老師直接與學(xué)生溝通，平時的學(xué)習(xí)行為及情緒管理則由各個學(xué)段的Administration管理團(tuán)隊負(fù)責(zé)。

同時，BASIS還會為高年級學(xué)生配備大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)老師。G9年級開始，學(xué)生可定期獲得大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)老師的workshop指導(dǎo)。G12年級的學(xué)生每天有大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)課。

【入學(xué)考試及條件】

參加考試方面，我們會邀請完成報名程序的申請者在測試日到校參加考試。考試形式上，

Pre-K到K階段，我們會以模擬課堂的形式來綜合觀察孩子是否做好了入讀BASIS的準(zhǔn)備，評估小朋友的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和情緒管理能力等綜合能力;

G1-G2階段，每位學(xué)生需參加英語的筆試和一對一的英文面試;

G3到G9階段，學(xué)生需要參加英文的WIDA考試、全英文的數(shù)學(xué)考試和一對一英文面試。

同時報考各年級的學(xué)生家長都會被邀請參加家長面談。

入學(xué)條件：另外，申請者都需要具備合法有效的外籍身份。

【訪談】

1、貴校在招生方面，比較看重學(xué)生哪方面的能力?考核主要從哪些方面切入呢?有什么硬性指標(biāo)嗎?比如戶籍，成績?

Pre-K階段我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生對世界的交互意識和能力;G1-G6要求學(xué)生時間的管理能力和多任務(wù)的處理能力;G7-G12要求學(xué)生建立對自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)的能力。

參加考試方面，我們會邀請完成報名程序的申請者在測試日到校參加考試?？荚囆问缴?，在Pre-K到K階段，我們會以模擬課堂的形式來綜合觀察孩子是否做好了入讀BASIS的準(zhǔn)備，評估小朋友的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和情緒管理能力等綜合能力;G1-G2階段，每位學(xué)生需參加英語的筆試和一對一的英文面試;G3到G9階段，學(xué)生需要參加英文的WIDA考試、全英文的數(shù)學(xué)考試和一對一英文面試。同時報考各年級的學(xué)生家長都會被邀請參加家長面談。另外，申請者都需要具備合法有效的外籍身份。

2、請問貴校與深圳其他國際學(xué)校相比，最大的優(yōu)勢是什么呢?

BASIS課程體系在全球范圍內(nèi)都保持了高度一致，學(xué)生可以在美國本土以外進(jìn)行與BASIS美國校區(qū)相同的課程及進(jìn)度的學(xué)習(xí)，保證了教學(xué)的統(tǒng)一性。另外，BASIS在關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展的同時，對STEM課程的重視也使得BASIS在數(shù)學(xué)、科學(xué)及工程科技的科目乃至實踐運(yùn)用上有著自身的特色和優(yōu)勢。同時，BASIS在課程及成果管理上一切以數(shù)據(jù)驅(qū)動，做到課程安排、教學(xué)成果、學(xué)生發(fā)展軌跡等方面都有精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)監(jiān)測，能夠更加準(zhǔn)確地提升教學(xué)質(zhì)量。

3、在升學(xué)方面，貴校是怎么對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的?

BASIS為9年級及以上的所有學(xué)生們提供大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)。我們不僅僅將這個為期四年的咨詢流程視為人文科學(xué)項目這一有機(jī)整體的一部分，也視其為我們作為一家學(xué)校的責(zé)任，去幫助我們的學(xué)生認(rèn)識自己，擁有自信和技能去計劃并且實現(xiàn)自我。

在以往的大學(xué)申請流程里，舊有的擇校模式是學(xué)生選擇一家“沖刺”院校，一家“匹配”院校和一家“保底”院校。BASIS的學(xué)生則會采取更加精準(zhǔn)而復(fù)雜的升學(xué)模式。BASIS不僅提供大學(xué)各項基本信息和匹配信息，更是為學(xué)生量身設(shè)計一套完整的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

BASIS 12年級的學(xué)生每天都會有一節(jié)的大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)課。通過這項課程，學(xué)生可以進(jìn)一步地認(rèn)識自我，制定目標(biāo)，爭取進(jìn)入到最適合自己的學(xué)院或者大學(xué)。BASIS的學(xué)生與BASIS專職的大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)教師共同合作，一起去認(rèn)識學(xué)生在人生中的熱情點，繼而尋找什么樣類型的專業(yè)或者職業(yè)能夠滿足他們的那些熱情點。經(jīng)歷了這樣一個過程，學(xué)生便可以利用那些熱情點樹立大學(xué)目標(biāo)并落實到高中的日常學(xué)習(xí)中。

BASIS大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)教師傾注大量的時間了解學(xué)生，進(jìn)而熟悉每一位學(xué)生的強(qiáng)項和弱項。這些升學(xué)輔導(dǎo)是極其有針對性的輔導(dǎo)，采取一對一的課程模式。升學(xué)輔導(dǎo)的內(nèi)容不僅僅包括了撰寫升學(xué)文章，還包括了深入研究最適合的大學(xué)走向。

4、一些家長向我們反映貴校對學(xué)業(yè)要求很嚴(yán)格，年度學(xué)分達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)更會被要求重修請問貴校是如何規(guī)劃學(xué)生的學(xué)業(yè)呢?

BASIS課程體系學(xué)校在教學(xué)設(shè)置上是“嚴(yán)格、加速、超前”的，并且是以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向的。因此，相應(yīng)來說，學(xué)生會感受到一定的課業(yè)的挑戰(zhàn)性。但是這樣的壓力會在教師的鼓勵、同學(xué)的互幫互助活動中轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。學(xué)生感受到課業(yè)的難度及挑戰(zhàn)性，但同時認(rèn)為課業(yè)是具有趣味性的，完成這些課業(yè)是一件有成就感的事。

BASIS重視學(xué)生的日積月累，因此學(xué)生平時的表現(xiàn)也會在年度學(xué)分中占據(jù)較大比重。一學(xué)年的學(xué)習(xí)被劃分成5個評分階段(G7及以下年級)或3個學(xué)段(G8及以上)。每一個階段里，學(xué)生日常的課堂課后作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)等各項因素綜合起來，將占據(jù)全年評分的四成以上分?jǐn)?shù)。一次學(xué)段中期測試及學(xué)段末期綜合測試占另外的五成左右。通常，一位學(xué)生每日腳踏實地完成當(dāng)日任務(wù)，大型考試前按照學(xué)校的規(guī)劃進(jìn)行幫扶復(fù)習(xí)、參加Student Hour等活動，在達(dá)到升級標(biāo)準(zhǔn)上并非一件困難的事，正常軌道認(rèn)真付出的孩子都可以升級。

同時，為確保學(xué)生日常的學(xué)習(xí)質(zhì)量，每一位教師每周都需要提供專門給學(xué)生提出問題的課后Student Hour。在英語能力培養(yǎng)的方面，學(xué)校設(shè)有幫助學(xué)生進(jìn)行英語語言能力提升的ELL團(tuán)隊，會與各年級及科目老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的困難點，進(jìn)行具有個人針對性的幫助。

5、貝賽思的硬件、軟件條件怎么樣?

深圳貝賽思國際學(xué)校設(shè)有面積在80-120平米之間的40間教學(xué)教室(含生物，物理，化學(xué)實驗室);10個開放式學(xué)生討論空間;2樓有400平米的室內(nèi)運(yùn)動場;室外有300米的室外跑道;6樓設(shè)有小劇場，圖書館，舞蹈房，健身房，電腦科學(xué)教室。

華潤小徑灣貝賽思國際學(xué)校占地面積68744平方米，總建筑面積43356平方米，容積率僅0.59，建筑覆蓋率僅22%;校園內(nèi)擁有300米跑道的山頂運(yùn)動場;建筑面積3653平方米的多功能體育館，內(nèi)設(shè)恒溫泳池、籃球館、羽毛球館、舞蹈室、健身房等;414平方米的黑匣子專業(yè)劇場;320平方米的階梯教室;990平方米的圖書館，提供6萬冊藏書;1227平方米的圓形全景餐廳;9906平方米的學(xué)生宿舍，宿舍內(nèi)配備空調(diào)、洗衣機(jī)、熱水器及電話等。

廣州貝賽思國際學(xué)校擁有66間教學(xué)教室(含生物、物理、化學(xué)實驗室)，面積在80-120平方之間;1間小劇場，有專業(yè)音影設(shè)備和燈光設(shè)備;1間圖書館，藏書量20000冊左右;2間舞蹈室;1間健身房;1間400平米的室內(nèi)運(yùn)動場;1個300米室外跑道;1間電腦科學(xué)教室;10個開放式學(xué)生討論空間。

6、貝賽思的學(xué)生畢業(yè)后主要去什么樣的學(xué)校?

BASIS課程體系學(xué)校教授K-G12年級課程，雖然各個校區(qū)開展的課程階段不盡相同，最終的學(xué)生畢業(yè)輸出以申請國外大學(xué)為主。BASIS的校區(qū)大多集中在美國，因此學(xué)生申請大學(xué)的方向以北美為主，同時也有英國、澳洲等其他國家的學(xué)校申請者。

根據(jù)往年畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，BASIS的畢業(yè)生被四年制大學(xué)錄取的概率為100%。其中，申請到全美前25大學(xué)的學(xué)生比率為23.1%，全美前20的大學(xué)比率為15.1%，人均收到的Offer數(shù)量為5.03份。2016年，BASIS學(xué)生的ACT平均分為30(全美為21)，SAT 1600的平均分為1353(全美為1006)，而SAT 2400的平均分為2008(全美為1490)，遠(yuǎn)超全美平均水準(zhǔn)。

BASIS的學(xué)生高中畢業(yè)后，錄取全美乃至全球知名大學(xué)或?qū)I(yè)享譽(yù)全球的大學(xué)的學(xué)生人數(shù)眾多，以下是BASIS全美畢業(yè)生2015-2017走向的部分?jǐn)?shù)據(jù)：

深圳貝賽思國際學(xué)校始建于2015年，由于BASIS課程體系學(xué)校對外僅招收G9(美制高中四年中的第一年)及以下學(xué)生，目前學(xué)生的最高年級為G11年級，在2019-20學(xué)年度將會出現(xiàn)第一批畢業(yè)生。

7、入學(xué)考試前需要做哪些準(zhǔn)備工作?

英語測試采用WIDA測試學(xué)生的聽、說、讀、寫方面的能力。WIDA(World-Class Instructional Design and Assessment世界級教學(xué)設(shè)計和測試)是美國20個州聯(lián)合開發(fā)的為母語非英語的美國中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行語言能力評價的測評體系，與現(xiàn)行一般語言能力評價體系最大的不同在于：這一體系不僅測量學(xué)生的英語語言能力，還測量學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會四個學(xué)科的英語語言能力，也就是說測量學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)校其他學(xué)科時的語言能力，以幫助學(xué)生不僅僅學(xué)好英語，而且用英語學(xué)好其他學(xué)科。

通常，G1-G2的測試(英文筆試+面試)會進(jìn)行一個多小時;G3-G5(英文筆試+面試+數(shù)學(xué))則是2-3小時;G6-G8(英文筆試+面試+數(shù)學(xué))將進(jìn)行3個小時左右，而G9(英文筆試+面試+數(shù)學(xué))的測試將進(jìn)行3.5個小時。

BASIS不建議備考時間較短的家長做突擊培訓(xùn)式備考，也未設(shè)有具體考試范圍。如考試期較近，最重要的是關(guān)注孩子是否有充足的休息，是否給予他/她信心，在遇到全英文試題及較長時間的測試時能夠沉著冷靜發(fā)揮出自己平時的水平，做對水平的題目。如備考期較長，BASIS也建議家長建立學(xué)生的英文原版(非簡版)閱讀習(xí)慣，平衡虛構(gòu)類書籍及非虛構(gòu)類(包括科普、人文、地理等)書籍的閱讀量，習(xí)慣長篇幅的閱讀，并且積累美制教育文化里的一些常識性知識。

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