貝賽思BASIS國際入學條件及課程體系是怎么樣的？

跟著小編，一起來了解一下貝賽思BASIS的升學情況、師資力量、入學考試及條件，以及一些常見問答！

【學校簡介】

貝賽思國際學校坐落于深圳蛇口，以全球最高教學標準來建設(shè)，配合一流的硬件和過硬的教學標準，致力于成為深圳乃至華南地區(qū)標桿性的國際學校。學校于2015年9月招收第一批學生，可提供學位1,000個，辦學層次為學前、小學、初中及高中階段教育。

排名：BASIS被譽為美國好的學校之一，學校長期在《美國新聞與世界報道》、《華盛頓郵報》、《The Daily Beast》和《新聞周刊》的排行榜上排名前十。2013年和2014年，兩所BASIS學校同時進入《美國新聞與世界報道》高中排名前五位, 2014年，貝賽思奧羅谷校區(qū)被《華盛頓郵報》評為全美具挑戰(zhàn)性高中

學生情況：BASIS學校SAT、AP和PISA成績長期位列全美前五名。每年都有十多名學生進入全美前五名大學，80%的學生進入全美前50名大學，2014年，在BASIS圖森北和斯科茨代爾校區(qū)，52%的學生達到英國牛津大學錄取標準，39%的學生達到劍橋大學錄取標準。每年都有大量的學生報名，不得不采用抽簽錄取的方法。

【教學理念】

BASIS教育理念建立在三大支柱上：超前并嚴格的課程、專注并有責任感的學生、知識淵博并充滿熱情的老師。首先，學校在教學以及課程設(shè)置方面秉持著“嚴格、加速、超前”的理念，所有BASIS校區(qū)都推行同樣的BASIS校園文化和BASIS教育集團的教學大綱。

學校構(gòu)建具有世界競爭力的課程體系——BASIS課程體系設(shè)計能幫助學生在更深層次上發(fā)展學術(shù)水平和組織領(lǐng)導技能，學校的目標是激發(fā)學生最高的學術(shù)潛能并且使其符合大學及職場要求。與此相適應(yīng)的，學校在教師隊伍的選擇和栽培方面都力求做到最好。學校聘請有深厚專業(yè)知識背景，富有教學熱情的優(yōu)秀老師，并時刻注意加強對教師的培訓和管理。

【課程體系】

BASIS課程體系是STEM-FOCUSED liberal arts program of study. STEM是以科學，技術(shù)，工程，數(shù)學為核心的文理兼修的教學體系。課程標準有著嚴格、加速、超前的定位和要求。中小學階段的課程進度要快于普通美國中小學的課程大綱，高中的課程主要基于AP(大學先修課程)的學習。

在幼兒階段，BASIS注重孩子的世界探索欲望及好奇心的培養(yǎng)，并搭建他們的生活能力基礎(chǔ)。

進入小學階段(在BASIS體系中為G1-G4年級)，學生們將進行通識學習，并在生活能力建立的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的學習習慣。該階段的特色課程有多學科交叉課。

G5年級為BASIS課程體系的橋梁階段，學生在這個年級將把小學學習到的具象知識轉(zhuǎn)化為抽象概念，進行跨學科學習，是進入初中階段的學習前的一個良好過渡。該階段的特色則是開始進行科學導入、自然地理以及西洋古典的學習。

在G6-G8年級，BASIS將進行中級階段的教學。在這個階段，學生的STEM課程的學習將進一步加深，物理、化學、生物開始分科授課并保持每天一節(jié)的頻率。數(shù)學及英語語言能力、文學修養(yǎng)的學習將得到進一步加強，并開始進行選修課授課。具有特色的選修課程有語言邏輯、拉丁語、經(jīng)濟學等。

在高中階段，即G9-G12年級，學生將進行預(yù)AP課程、AP課程及頂點課程(Capstone)的學習。學生在這個階段不僅需要學習妥善組織自己的學業(yè)及升學的活動，還需要將學習到的知識變成工具，運用在實踐當中。

【師資情況】

BASIS教育體系下的所有校區(qū)秉承著相同的信念，即學校群體的核心，是所有的學生及教師都與學術(shù)高度相關(guān)，且課堂是富有互動性創(chuàng)意的。BASIS教師的錄取率常年在4%上下，100%的教師擁有本科學位，60%-70%的教師擁有碩士學位，10%的教師擁有博士學位。

BASIS只聘請具有教學熱情以及超高學術(shù)造詣并渴望實現(xiàn)自我價值提升的老師。在BASIS教育體系的各個階段，教授科目課業(yè)的任務(wù)均有學生的主班老師或SET老師(Subject Expert Teacher)來完成。他們在本專業(yè)上都具有高等學歷，大部分都為本專業(yè)的碩士或博士，并具有常年任教的經(jīng)歷或行業(yè)實操經(jīng)歷。

而在學習習慣和行為管理上，Pre-K – G4年級的每個班級會配備助教老師Teaching Fellow / LET老師(Learning Expert Teacher)來作為學生在校的管理者和引導者，LET學習專家型教師相當于班主任的角色。G5以上不配備LET，由SET老師直接與學生溝通，平時的學習行為及情緒管理則由各個學段的Administration管理團隊負責。

同時，BASIS還會為高年級學生配備大學升學指導老師。G9年級開始，學生可定期獲得大學升學指導老師的workshop指導。G12年級的學生每天有大學升學指導課。

【入學考試及條件】

參加考試方面，我們會邀請完成報名程序的申請者在測試日到校參加考試。考試形式上，

Pre-K到K階段，我們會以模擬課堂的形式來綜合觀察孩子是否做好了入讀BASIS的準備，評估小朋友的學習能力、溝通能力和情緒管理能力等綜合能力;

G1-G2階段，每位學生需參加英語的筆試和一對一的英文面試;

G3到G9階段，學生需要參加英文的WIDA考試、全英文的數(shù)學考試和一對一英文面試。

同時報考各年級的學生家長都會被邀請參加家長面談。

入學條件：另外，申請者都需要具備合法有效的外籍身份。

【訪談】

1、貴校在招生方面，比較看重學生哪方面的能力?考核主要從哪些方面切入呢?有什么硬性指標嗎?比如戶籍，成績?

Pre-K階段我們強調(diào)學生對世界的交互意識和能力;G1-G6要求學生時間的管理能力和多任務(wù)的處理能力;G7-G12要求學生建立對自己的學業(yè)負責的能力。

參加考試方面，我們會邀請完成報名程序的申請者在測試日到校參加考試。考試形式上，在Pre-K到K階段，我們會以模擬課堂的形式來綜合觀察孩子是否做好了入讀BASIS的準備，評估小朋友的學習能力、溝通能力和情緒管理能力等綜合能力;G1-G2階段，每位學生需參加英語的筆試和一對一的英文面試;G3到G9階段，學生需要參加英文的WIDA考試、全英文的數(shù)學考試和一對一英文面試。同時報考各年級的學生家長都會被邀請參加家長面談。另外，申請者都需要具備合法有效的外籍身份。

2、請問貴校與深圳其他國際學校相比，最大的優(yōu)勢是什么呢?

BASIS課程體系在全球范圍內(nèi)都保持了高度一致，學生可以在美國本土以外進行與BASIS美國校區(qū)相同的課程及進度的學習，保證了教學的統(tǒng)一性。另外，BASIS在關(guān)注學生人文素養(yǎng)的發(fā)展的同時，對STEM課程的重視也使得BASIS在數(shù)學、科學及工程科技的科目乃至實踐運用上有著自身的特色和優(yōu)勢。同時，BASIS在課程及成果管理上一切以數(shù)據(jù)驅(qū)動，做到課程安排、教學成果、學生發(fā)展軌跡等方面都有精準的數(shù)據(jù)監(jiān)測，能夠更加準確地提升教學質(zhì)量。

3、在升學方面，貴校是怎么對學生進行指導的?

BASIS為9年級及以上的所有學生們提供大學升學指導。我們不僅僅將這個為期四年的咨詢流程視為人文科學項目這一有機整體的一部分，也視其為我們作為一家學校的責任，去幫助我們的學生認識自己，擁有自信和技能去計劃并且實現(xiàn)自我。

在以往的大學申請流程里，舊有的擇校模式是學生選擇一家“沖刺”院校，一家“匹配”院校和一家“保底”院校。BASIS的學生則會采取更加精準而復雜的升學模式。BASIS不僅提供大學各項基本信息和匹配信息，更是為學生量身設(shè)計一套完整的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

BASIS 12年級的學生每天都會有一節(jié)的大學升學指導課。通過這項課程，學生可以進一步地認識自我，制定目標，爭取進入到最適合自己的學院或者大學。BASIS的學生與BASIS專職的大學升學指導教師共同合作，一起去認識學生在人生中的熱情點，繼而尋找什么樣類型的專業(yè)或者職業(yè)能夠滿足他們的那些熱情點。經(jīng)歷了這樣一個過程，學生便可以利用那些熱情點樹立大學目標并落實到高中的日常學習中。

BASIS大學升學指導教師傾注大量的時間了解學生，進而熟悉每一位學生的強項和弱項。這些升學輔導是極其有針對性的輔導，采取一對一的課程模式。升學輔導的內(nèi)容不僅僅包括了撰寫升學文章，還包括了深入研究最適合的大學走向。

4、一些家長向我們反映貴校對學業(yè)要求很嚴格，年度學分達不到標準更會被要求重修請問貴校是如何規(guī)劃學生的學業(yè)呢?

BASIS課程體系學校在教學設(shè)置上是“嚴格、加速、超前”的，并且是以學術(shù)為導向的。因此，相應(yīng)來說，學生會感受到一定的課業(yè)的挑戰(zhàn)性。但是這樣的壓力會在教師的鼓勵、同學的互幫互助活動中轉(zhuǎn)化成學習的內(nèi)動力。學生感受到課業(yè)的難度及挑戰(zhàn)性，但同時認為課業(yè)是具有趣味性的，完成這些課業(yè)是一件有成就感的事。

BASIS重視學生的日積月累，因此學生平時的表現(xiàn)也會在年度學分中占據(jù)較大比重。一學年的學習被劃分成5個評分階段(G7及以下年級)或3個學段(G8及以上)。每一個階段里，學生日常的課堂課后作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)等各項因素綜合起來，將占據(jù)全年評分的四成以上分數(shù)。一次學段中期測試及學段末期綜合測試占另外的五成左右。通常，一位學生每日腳踏實地完成當日任務(wù)，大型考試前按照學校的規(guī)劃進行幫扶復習、參加Student Hour等活動，在達到升級標準上并非一件困難的事，正常軌道認真付出的孩子都可以升級。

同時，為確保學生日常的學習質(zhì)量，每一位教師每周都需要提供專門給學生提出問題的課后Student Hour。在英語能力培養(yǎng)的方面，學校設(shè)有幫助學生進行英語語言能力提升的ELL團隊，會與各年級及科目老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)學生在英語學習上的困難點，進行具有個人針對性的幫助。

5、貝賽思的硬件、軟件條件怎么樣?

深圳貝賽思國際學校設(shè)有面積在80-120平米之間的40間教學教室(含生物，物理，化學實驗室);10個開放式學生討論空間;2樓有400平米的室內(nèi)運動場;室外有300米的室外跑道;6樓設(shè)有小劇場，圖書館，舞蹈房，健身房，電腦科學教室。

華潤小徑灣貝賽思國際學校占地面積68744平方米，總建筑面積43356平方米，容積率僅0.59，建筑覆蓋率僅22%;校園內(nèi)擁有300米跑道的山頂運動場;建筑面積3653平方米的多功能體育館，內(nèi)設(shè)恒溫泳池、籃球館、羽毛球館、舞蹈室、健身房等;414平方米的黑匣子專業(yè)劇場;320平方米的階梯教室;990平方米的圖書館，提供6萬冊藏書;1227平方米的圓形全景餐廳;9906平方米的學生宿舍，宿舍內(nèi)配備空調(diào)、洗衣機、熱水器及電話等。

廣州貝賽思國際學校擁有66間教學教室(含生物、物理、化學實驗室)，面積在80-120平方之間;1間小劇場，有專業(yè)音影設(shè)備和燈光設(shè)備;1間圖書館，藏書量20000冊左右;2間舞蹈室;1間健身房;1間400平米的室內(nèi)運動場;1個300米室外跑道;1間電腦科學教室;10個開放式學生討論空間。

6、貝賽思的學生畢業(yè)后主要去什么樣的學校?

BASIS課程體系學校教授K-G12年級課程，雖然各個校區(qū)開展的課程階段不盡相同，最終的學生畢業(yè)輸出以申請國外大學為主。BASIS的校區(qū)大多集中在美國，因此學生申請大學的方向以北美為主，同時也有英國、澳洲等其他國家的學校申請者。

根據(jù)往年畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，BASIS的畢業(yè)生被四年制大學錄取的概率為100%。其中，申請到全美前25大學的學生比率為23.1%，全美前20的大學比率為15.1%，人均收到的Offer數(shù)量為5.03份。2016年，BASIS學生的ACT平均分為30(全美為21)，SAT 1600的平均分為1353(全美為1006)，而SAT 2400的平均分為2008(全美為1490)，遠超全美平均水準。

BASIS的學生高中畢業(yè)后，錄取全美乃至全球知名大學或?qū)I(yè)享譽全球的大學的學生人數(shù)眾多，以下是BASIS全美畢業(yè)生2015-2017走向的部分數(shù)據(jù)：

深圳貝賽思國際學校始建于2015年，由于BASIS課程體系學校對外僅招收G9(美制高中四年中的第一年)及以下學生，目前學生的最高年級為G11年級，在2019-20學年度將會出現(xiàn)第一批畢業(yè)生。

7、入學考試前需要做哪些準備工作?

英語測試采用WIDA測試學生的聽、說、讀、寫方面的能力。WIDA(World-Class Instructional Design and Assessment世界級教學設(shè)計和測試)是美國20個州聯(lián)合開發(fā)的為母語非英語的美國中小學學生進行語言能力評價的測評體系，與現(xiàn)行一般語言能力評價體系最大的不同在于：這一體系不僅測量學生的英語語言能力，還測量學生在語文、數(shù)學、科學、社會四個學科的英語語言能力，也就是說測量學生在學習學校其他學科時的語言能力，以幫助學生不僅僅學好英語，而且用英語學好其他學科。

通常，G1-G2的測試(英文筆試+面試)會進行一個多小時;G3-G5(英文筆試+面試+數(shù)學)則是2-3小時;G6-G8(英文筆試+面試+數(shù)學)將進行3個小時左右，而G9(英文筆試+面試+數(shù)學)的測試將進行3.5個小時。

BASIS不建議備考時間較短的家長做突擊培訓式備考，也未設(shè)有具體考試范圍。如考試期較近，最重要的是關(guān)注孩子是否有充足的休息，是否給予他/她信心，在遇到全英文試題及較長時間的測試時能夠沉著冷靜發(fā)揮出自己平時的水平，做對水平的題目。如備考期較長，BASIS也建議家長建立學生的英文原版(非簡版)閱讀習慣，平衡虛構(gòu)類書籍及非虛構(gòu)類(包括科普、人文、地理等)書籍的閱讀量，習慣長篇幅的閱讀，并且積累美制教育文化里的一些常識性知識。

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