深圳國(guó)際學(xué)校有哪些？課程體系有什么與眾不同的？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-04-01
現(xiàn)在深圳越來(lái)越多的家長(zhǎng)在給孩子選擇國(guó)際教育，但是在選擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候很多人很盲目，不知道從哪些方面去選擇。
教學(xué)理念
國(guó)際學(xué)校的教育理念和中國(guó)公立學(xué)校的教育理念是截然不同的，在公立學(xué)校，從小學(xué)到高中，我們講究的是“快學(xué)”、“多學(xué)”，一定程度上會(huì)放棄學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，例如我們會(huì)在初三上半年就幾乎把初中的課程全部學(xué)完，初三下基本就是各種復(fù)習(xí)和模擬考了，高中更甚，兩年學(xué)完三年，甚至老師還要“加量?jī)r(jià)料不加價(jià)”。
進(jìn)入大學(xué)，孩子們會(huì)感覺(jué)進(jìn)入了另一個(gè)世界，突然可以自己選課了，及格就可以拿到畢業(yè)證了，不逃課人生就不完整了。
在國(guó)際學(xué)校教育體系和國(guó)外，幼兒園、小學(xué)甚至初中里，注重的是學(xué)生潛能(包括身體潛能)的開(kāi)發(fā)和興趣的培養(yǎng)，學(xué)生們可以保有自己獨(dú)特的個(gè)性，基本沒(méi)有填鴨式的知識(shí)灌輸。
到了高中和大學(xué)逐步加大知識(shí)的難度。相比中國(guó)的大學(xué)，國(guó)外的大學(xué)不是那么容易就可以畢得了業(yè)的?？梢钥偨Y(jié)為前期平穩(wěn)、后期爬坡式增長(zhǎng)的模式。
一旦孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，學(xué)到一半再想回到公立學(xué)校去接受應(yīng)試教育的考驗(yàn)，例如讀完國(guó)際初中再回來(lái)讀公立高中，毫無(wú)疑問(wèn)是非常難的。
所以，在一開(kāi)始進(jìn)入國(guó)際教育這條路之前，一定要深思熟慮。相比之下，小學(xué)初中在公立學(xué)校讀的孩子如果想報(bào)考國(guó)際高中，只要提前充分準(zhǔn)備，在校成績(jī)不差，英語(yǔ)筆試合格，英文面試溝通順暢，是不難進(jìn)入的。
學(xué)費(fèi)
讓我們來(lái)算一筆賬吧，高端國(guó)際幼兒園的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)平均10w+/年，到了小學(xué)和初中、高中，該費(fèi)平均每一個(gè)階段會(huì)上升2-3w左右。算下來(lái)，幼兒園到高中15年下來(lái)195w+。
再加上寒暑假和一些課外活動(dòng)，以及后期為出國(guó)留學(xué)花費(fèi)的準(zhǔn)備費(fèi)用，我會(huì)建議家長(zhǎng)把這期間的學(xué)費(fèi)的兩倍作為教育預(yù)算，也就是從國(guó)際幼兒園開(kāi)始直到高中結(jié)束，你也許要準(zhǔn)備400w左右的教育基金才能走完整個(gè)華麗麗且沈甸甸的K12國(guó)際教育之旅。
其次，也要清楚：
1、不是國(guó)際學(xué)校出來(lái)的學(xué)生都一定有很好的升學(xué)走向
相信很多父母，將孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校，無(wú)論動(dòng)機(jī)如何，一定是希望孩子能考取一所世界名校，那畢業(yè)生的走向問(wèn)題，就是父母一定要去關(guān)注的。
例如，深圳國(guó)際交流學(xué)院每年都會(huì)對(duì)外界公開(kāi)他們的畢業(yè)生升學(xué)走向，家長(zhǎng)在了解任何一所學(xué)校的時(shí)候記得向?qū)W校索取他們的升學(xué)數(shù)據(jù)作為參考。
2、最好的留學(xué)生不一定來(lái)自最好的國(guó)際高中
目前深圳公認(rèn)最好的國(guó)際高中是深圳國(guó)際交流學(xué)院。但你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多考取世界一流大學(xué)的學(xué)生也不乏來(lái)自深中、深外等公立學(xué)校。所
以，孩子出國(guó)是有國(guó)際學(xué)校和普通公立學(xué)校兩種路徑選擇的，只要提前準(zhǔn)備，都可以有很好的升學(xué)走向。所以家長(zhǎng)的心態(tài)一定要穩(wěn)，勿盲從。
3、提前做好規(guī)劃
很多家長(zhǎng)當(dāng)孩子去了國(guó)際學(xué)校之后才出現(xiàn)各種抱怨：為什么這個(gè)學(xué)校都不考試?為什么孩子絕大多數(shù)時(shí)間都在玩?為什么我的孩子成績(jī)退步了，都不告訴我?其實(shí)這些信息在上文都提到過(guò)，也是家長(zhǎng)在入學(xué)前就必須掌握的基本知識(shí)。
暫時(shí)還沒(méi)想好要不要上國(guó)際學(xué)校的父母也不用焦慮，心急吃不了熱豆腐，忙中必然出錯(cuò)，更何況是教育此等大事。徐徐圖之，方為上策。
國(guó)際學(xué)校都有什么分類(lèi)?
一、按區(qū)域分
這個(gè)問(wèn)題直接涉及到孩子是走讀還是寄宿。拿深圳來(lái)舉例，如果家住南山福田，那么讀寶安或者龍崗的國(guó)際學(xué)校，就意味著要寄宿。高中學(xué)生強(qiáng)烈建議寄宿，培養(yǎng)獨(dú)立生活技能和進(jìn)一步的社會(huì)溝通交流技巧。
初中的寄宿看孩子的心理成熟程度，決定需謹(jǐn)慎。但是如果是小學(xué)初中甚至幼兒園就要寄宿，其實(shí)不利于孩子與家庭成員的感情維系。失去了父母在身邊，孩子會(huì)收到孤獨(dú)、無(wú)助、被拋棄等負(fù)面心理的影響。父母要結(jié)合自己的教育理念和孩子的個(gè)性去認(rèn)真考慮，畢竟學(xué)校的教育是一方面，家庭教育更是個(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的一方面。
附：深圳各區(qū)國(guó)際學(xué)校(部)不完整分布：排名不分先后
二、按學(xué)段分
有的國(guó)際學(xué)校從幼兒園到高中，有的就只有國(guó)際高中，有的是初中加高中，有的是只開(kāi)設(shè)到初中。這是由學(xué)校本身的發(fā)展規(guī)劃、場(chǎng)地大小、師資情況等所決定的，并不完全是評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)。
有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，進(jìn)入學(xué)段齊全的學(xué)校“直升”有優(yōu)勢(shì)。這種想法無(wú)可厚非，但是假設(shè)一個(gè)國(guó)際小學(xué)和初中真的很好，僅僅因?yàn)樗鼪](méi)有高中部就放棄它，并非明智。
家長(zhǎng)們要有這樣的心理準(zhǔn)備：學(xué)段流動(dòng)在國(guó)際學(xué)校中是很普遍的。擇校的時(shí)候，只需要考慮學(xué)校的穩(wěn)定性和目前以及最多下一個(gè)學(xué)段即可，即幼兒園+小學(xué)或者小學(xué)+初中，就足矣。
我們經(jīng)常說(shuō)國(guó)際視野、發(fā)散性思維，家長(zhǎng)們?cè)趽裥５臅r(shí)候也應(yīng)如此。人往高處走，如果孩子的實(shí)力具備，尤其是在小升初、初升高的當(dāng)口，果斷選擇更好的平臺(tái)。
三、按國(guó)籍分
目前深圳的國(guó)際學(xué)校分兩種：
純外籍學(xué)校和非外籍國(guó)際學(xué)校
純外籍學(xué)校的教學(xué)體系非常規(guī)范，學(xué)段也相對(duì)完整，但是它不招收大陸籍的學(xué)生，孩子甚至加上父母一方要持有外國(guó)的綠卡才有資格申請(qǐng)。
這里普及一個(gè)小知識(shí)，綠卡不等于轉(zhuǎn)換國(guó)籍身份。因此，特別想送孩子進(jìn)入外籍國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)們，可以放心找專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)辦理。
目前深圳除了2所專(zhuān)門(mén)是為韓國(guó)和日本學(xué)生開(kāi)的國(guó)際學(xué)校外，還有6所以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言的純外籍國(guó)際學(xué)校，他們學(xué)段大都是從幼兒園到高中：
蛇口國(guó)際學(xué)校SIS
深圳蛇口科愛(ài)賽國(guó)際學(xué)校(QSI)
深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部
深圳深美國(guó)際學(xué)校SAIS(幼兒園-初中)
深圳貝賽思(BASIS)國(guó)際學(xué)校
南山國(guó)際學(xué)校
接著我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)非外籍國(guó)際學(xué)校。在此之前，先談?wù)勔粋€(gè)雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題。很多學(xué)校開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，正常國(guó)家中小學(xué)課程體系之外，加入相當(dāng)數(shù)量的外教課程，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)數(shù)、理、化、生等課程。雙語(yǔ)課程并非國(guó)際體系課程，不能歸為國(guó)際學(xué)校或國(guó)際課程體系的范疇。
那目前國(guó)際體系課程的學(xué)校(高中)又有哪些呢?公立學(xué)校如深中和深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，以及本文地區(qū)學(xué)校名單里除了純外籍國(guó)際學(xué)校里的其他私立學(xué)校，都是純正的國(guó)際學(xué)?；?qū)W部。
四、課程體系
最后來(lái)講一下國(guó)際學(xué)校的課程體系這個(gè)分類(lèi)維度，課程體系也只是學(xué)校質(zhì)量的要素之一，不能單獨(dú)構(gòu)成決定性因素。
大方向來(lái)看，國(guó)際學(xué)校的課程體系主要分為英國(guó)體系和美國(guó)體系：
英國(guó)體系(IGCSE和Alevel課程)
IGCSE和Alevel課程是在中國(guó)內(nèi)地本地化最好的國(guó)際課程體系，因?yàn)檎n程的設(shè)置比較接近中國(guó)體系，而且也是主要采用考試的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。
科普：A-level課程是英國(guó)本土高中課程，但卻發(fā)展成為全球最大的、最有影響力的國(guó)際課程。僅CIE考試局為例，目前在160多個(gè)國(guó)家的9000多所學(xué)校開(kāi)設(shè)課程。
IGCSE和Alevel分別學(xué)制兩年，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由選課，一般學(xué)則3-4門(mén)課程(IGCSE略多)。中國(guó)學(xué)生大多數(shù)會(huì)選理科的科目。
學(xué)校：深國(guó)交、深大附中國(guó)際部、南山中英文、富源學(xué)校國(guó)際部、中英公學(xué)國(guó)際部、深外A level班、以及萬(wàn)科梅沙書(shū)院等(即將獲批，同時(shí)已經(jīng)開(kāi)設(shè)AP課程)
說(shuō)明：A-LEVEL課程不涉及到大量的課外活動(dòng)，以及論文寫(xiě)作，學(xué)生可以有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)各科目來(lái)考試。
美國(guó)體系
1、 IB課程體系
科普：它是由1968年成立于瑞士日內(nèi)瓦的IBO組織管理、設(shè)計(jì)IB課程。目前全球146個(gè)國(guó)家的3,643所學(xué)校開(kāi)設(shè)IB課程。我們通常所說(shuō)的IB，主要指IB高中文憑課程(IBDP)，針對(duì)16-19歲的高中生，學(xué)制為兩年。
此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有IB小學(xué)(PYP，G1-5)和IB中學(xué)課程(MYP，G6-10)，但被授予小學(xué)和初中課程的學(xué)校遠(yuǎn)少于授予IBDP的學(xué)校。
所有IBDP文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中三個(gè)高等級(jí)，三個(gè)初等級(jí)，每門(mén)科目的最高分?jǐn)?shù)為7分，再加上拓展論文(EE)和知識(shí)論文(TOK)的3分，IBDP的總分?jǐn)?shù)為45分。
IBDP的學(xué)生不僅文科，理科甚至藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)課都要學(xué)習(xí)，還要有大量的時(shí)間去完成各種論文和參加社會(huì)活動(dòng)，所以IB對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求非常高。
學(xué)校：目前純外籍國(guó)際學(xué)校里面除了貝賽斯，其他的都是這個(gè)體系(或者是IB體系的候選成員)。公立學(xué)校中的深圳高級(jí)中學(xué)高中部剛剛于2017年3月初獲批。東方英文書(shū)院是深圳本地非外籍國(guó)際學(xué)校中唯一獲得IB小學(xué)、初中和大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目三個(gè)體系的官方認(rèn)證。
IB課程體系的含金量是全球公認(rèn)的，IB學(xué)校的審核極其嚴(yán)格，申請(qǐng)受理后，經(jīng)過(guò)核查，獲得候選資格的學(xué)校也需要經(jīng)歷2年的考核期才能正式掛牌。此后每五年重新考核一次，沒(méi)有通過(guò)的就會(huì)被撤銷(xiāo)認(rèn)證。
一般認(rèn)為，IB體系的進(jìn)入，最好從小學(xué)，盡量至少初中。高中段才接觸IB課程對(duì)于學(xué)生壓力巨大。每所IB學(xué)校有代碼，每個(gè)學(xué)生也有代碼。不能自己報(bào)名考試，必須在IB授權(quán)學(xué)校學(xué)習(xí)并考試。
2、 AP體系
科普：2012年5月全球18，000所學(xué)校的兩百萬(wàn)名高中生參加AP考試。AP是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的在高中授課的大學(xué)課程，目的是給一些優(yōu)秀的學(xué)生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，得到一定的成績(jī)后可獲得大學(xué)學(xué)分的機(jī)會(huì)。
選修AP課程不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的能力，它還是一種省錢(qián)的措施。雖然AP課程最初的設(shè)立是讓一些優(yōu)秀的學(xué)生上大學(xué)后節(jié)省時(shí)間和金錢(qián)，但是在國(guó)內(nèi)一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了AP課程作為高中課程，以此成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)美國(guó)的大學(xué)。
學(xué)校：深外國(guó)際部、深中AP課程體系、梅沙書(shū)院AP課程體系(同時(shí)正在申請(qǐng)Alevel牌照)、中加AP班、訊得達(dá)國(guó)際學(xué)院等等。
3、 美高體系
科普：這種體系理解非常簡(jiǎn)單，即直接復(fù)制美國(guó)的高中教學(xué)體系，如純外籍學(xué)校當(dāng)中的貝賽斯就是此類(lèi)。此外，2+2課程體系(根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)制還有1+3、3+1的概念)也屬于美高課程體系。
2+2課程體系是最早的一種國(guó)際教育模式之一，中外合作辦學(xué)，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的學(xué)校相互認(rèn)證學(xué)分，在國(guó)內(nèi)讀1-2年再去國(guó)外讀1-2年，畢業(yè)后持有中國(guó)和外國(guó)兩所高中畢業(yè)證。
學(xué)校：貝賽斯國(guó)際學(xué)校、北大附中南山分校、賽格國(guó)際學(xué)校、青之藤?lài)?guó)際學(xué)校等等。
4、第三方國(guó)際教育認(rèn)證組織
此類(lèi)認(rèn)證的機(jī)構(gòu)多為非營(yíng)利性組織。學(xué)校在建立了基本的課程體系之后，可以向此類(lèi)機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，通過(guò)考察和評(píng)估，獲得認(rèn)證?？己说闹攸c(diǎn)是師資力量、設(shè)施設(shè)備、課程設(shè)置、教學(xué)成果等。對(duì)于擇校來(lái)說(shuō)，這些認(rèn)證是錦上添花的因素。有，學(xué)校用心;無(wú)，只要課程體系規(guī)范，也可以接受。
常見(jiàn)的第三方國(guó)際教育認(rèn)證組織如下表：
