十萬火急的國際學校常見問題，很多家長后悔太晚看到！|擇校秘笈

來源：好上學 ??時間：2024-04-03

本學期的國際學校擇校季已經(jīng)基本上收尾了，最后一批中考后的家長，這幾天也在結合成績選?？葱?。

在擇校過程中，很多家長會問到我們很多問題，如孩子沒有考好，成績中等，英文又不好，但又想上一所好的國際高中;有些對國際課程、進入學校后的學習規(guī)劃、升本規(guī)劃不是很了解，今天幫你擇校匯總了6大家長們最常見的問答，供大家參考，希望可以幫助家長們解除疑惑，理性、正確擇校。

1 自己準備出國和上國際學校有什么區(qū)別?

就讀普通中學，自己準備出國的，課余時間會參加機構的SAT、托福等培訓是目前很多學生選擇的方式。這些學生多見于以下幾種：一類是猶豫不決型，還沒考慮清楚是出國留學還是在國內讀大學;一類是既想高考又想留學;三是經(jīng)濟壓力型。這種方式要求學生在高考、留學兩個方向上都得努力，學生會非常疲勞，而且容易導致兩方面都達不到最佳狀態(tài)。當然也有高考成績很好，并申請到國外優(yōu)秀大學的天才型學生，但他們的經(jīng)驗可復制性太差，建議謹慎考慮。

基本上國際學校是有設立專門的升學規(guī)劃團隊的，有專業(yè)的規(guī)劃老師講解如果申請海外大學、推薦信、背景活動等升學規(guī)劃課程，一般在G11年級開始，學生就讀國際學校申請海外大學是非常簡單的學。每個學校情況不一樣，所以家長在擇校時，也需要詳細、系統(tǒng)的去了解和對比。

2 國際學校是不是只重視英文?

部分家長認為國際課程就應該是全英文授課的，國外高中教什么國內高中也教什么，中文、歷史等出國后用不到的課程學不學無所謂。

對于這點，某國際學校校長是這樣說的：“在課程設置上，部分國內開設的國際學校課程一味追求全英文化教學，取消了高中語文課，這對學生參與未來的國際化競爭帶來的負面影響難以估量，一方面相當于學生放棄了十五歲之前建立起來的中文優(yōu)勢，這在全球中文熱的背景下顯得尤其不協(xié)調。另一方面，語言背后是文化，中國博大精深的傳統(tǒng)文明需要中文這個載體，這也是我們中國學生無與倫比的優(yōu)勢?！?/p>

各國際學校負責老師則表示：語言能力的提升是成功留學的基礎，對家長而言，首先關注的顯然是成績，包括學生SAT、AP課程的成績。其次是能不能聽懂，能否應付國外高校教學中的需要，未來可能還要考察學校是否開設第二外語甚至第三外語課程。從國外中學來看，美國很多高中都開設有三四門外語課，所以中國學生如果只會英語顯然不再成為優(yōu)勢。以美國留學為例，去加州留學如果會西班牙語會有很大優(yōu)勢，到英國留學會法語也會成為加分因素。

在中方課程設置方面，各國際學校理念和做法各有不同。一些國際學校會弱化中方課程，如不開設中文、中國歷史、政治等科目，但IB課程非常重視學科平衡，中文課程就作為匯佳六大學科為學生必修。國際學校中文課程的教學目標主要是保證學生可以取得國內高中文憑，在課程難度方面與高考應試要求有較大差距。

3 國際學校教師全是外教嗎?

上面提到一些家長會認為國際課程就應該是全英文授課，教師也最好都是洋面孔。但多年的國際教育實踐證明，學生入學起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在第一年強化英語，從雙語授課逐步向全英文授課過渡，在這個過程中，還將逐步滲透西方的教學模式和學習方法。在教師的搭配上也是中外結合效果更好，尤其是綜合素質好的海歸教師，既了解中國學生的學習特點，又經(jīng)歷了國際先進教育理念的熏陶，三方結合的模式比較受家長歡迎。

國際學校的師資通常由外教、中教、海歸三部分組成。各校都會考慮外教、中教、海歸的不同特點。外教用于教授國際課程項目和提高學生口語，中教負責強化學生的中方課程，海歸能實現(xiàn)雙語教學，也了解國外高校錄取標準，有利于指導學生留學。

4 國際學校管理是否嚴格?

去過很多學校發(fā)現(xiàn)，在學生管理上，國際學校大致有兩種傾向，一種傾向于給學生提供更多空間和時間，以發(fā)展其個性和綜合能力。另一種則是融合了普通高中的管理特點。

對學生來說，前者享受了選擇的自由和自我管理能力的磨煉，但自制能力差的學生可能會流于散漫，得不償失。后者能讓學生形成習慣性學習的方法，基礎知識會打得更為牢固。但同時，這種學校學生的學習壓力和辛苦程度也高于前者。

除了課程學習之外，國際學校多設有課外活動或社會實踐課程。學校要求學生同時參加的社團活動不能超過兩個，因為學校希望學生的課外活動能持久而有效，通過課外活動培養(yǎng)他們的韌性，并且每天強制學生拿出一小時進行體育鍛煉。此外，對于學習態(tài)度較差，累計遲到、早退、曠課超過一定限度的學生，堅決予以勸退。

5 是否有錢就能讀國際學校?

有些家長認為國際學校是花錢就能上的“貴族學?！?，或將其作為孩子落榜退而求其次的選擇。這種思想存在一定誤區(qū)。事實是，國際教育給了學生更多時間和機會去糾正自己，重新恢復學習的信心，因此很多應試教育未勝出的學生在國際教育中獲得成功，但教育和課程體系、管理、文化、有針對性的幫助，以及學生實力分不開。

多數(shù)國際學校不僅不是只要花錢就能上的，而且還有較高的入學門檻。比如深中國際班、國交、萬科梅沙、中英等嗎，學校在招收學生的標準非常明確：中考成績、學校的入學考試和面試，特別是面試這關，學校是非?？粗丶议L是否認同學校的辦學理念，在家校共育這點，是否可以跟共同孩子成長。

某國際學校校長表示，他不僅挑學員，還要挑家長?！拔覐膩聿痪芙^愿意學習的學生。我挑選學生的標準就是要有上進心，愿意學習，并且有一定基礎?！毙ｉL稱在學生入學前會對學員進行情商和智商的測試。

6 國際學校是否會為學生提前做留學規(guī)劃?

為了學生能更好地將高中學習與以后的留學規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃銜接，許多國際學校都會引入相關指導，如某國際學校設有“個性留學工作室”，從高一開始為每位孩子提供針對性的“教學、培訓、申請”一站式留學指導;某學校則全權負責學生的留學指導和申請工作。