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轉(zhuǎn)校時機很重要!國際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點超全分析

來源:好上學(xué) ??時間:2024-04-04

轉(zhuǎn)校時機很重要!國際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點超全分析

 轉(zhuǎn)校時機很重要!國際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點超全分析

據(jù)了解,至2017年中國國際學(xué)校招收學(xué)生人數(shù)預(yù)計達到24.46萬人,年復(fù)合增速達11.3%。隨著越來越多的BBMM認可國際教育,選擇國際教育,國際學(xué)校的升學(xué)擇校問題也越來越受家長關(guān)注。在眾多BBMM私聊小君的時候,有一個擇校問題是問得比較多的,那就是——什么時候把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校合適?

  針對這一問題,小君今天就來詳細給大家分析一下,糾結(jié)的BBMM可以參考一下~


  轉(zhuǎn)學(xué)高峰期與原因分析

  目前小君了解到的最多轉(zhuǎn)學(xué)節(jié)點有以下幾個高峰期:

  第一:小學(xué)一年級,從小打好基礎(chǔ),接受全套完整的國際教育;

  主要考慮孩子的語言接受能力,因為5-12歲是孩子大腦語言區(qū)域開發(fā)的第二個黃金時期,也是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵時期,此時接受第二外語可能會和母語一樣流利。如果確定孩子將讀國際化初中、高中,盡早進入并適應(yīng)這類課業(yè)環(huán)境是比較好的選擇。

  孩子方面主要是語言的挑戰(zhàn)和環(huán)境的適應(yīng)。孩子是否能夠適應(yīng)外語教學(xué)和不同語言的朋友圈。在雙語學(xué)校,要接觸的同學(xué)和教學(xué)內(nèi)容和我們傳統(tǒng)學(xué)??隙ㄊ遣煌模崆白尯⒆佑兴私夂徒佑|。

  第二:小升初期間,提前適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化英文教學(xué),讓孩子在初中進入國際學(xué)校;

  小升初階段是學(xué)生從公立教育體系轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的一個小高峰,小升初政策變動頻繁,造成規(guī)則模糊,致使許多原來定位于公立名校的家長開始把眼光轉(zhuǎn)向了國際學(xué)校。國際課程從初中開始,所有的科學(xué)課程才會分科,為了提前適應(yīng)全英文的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué),有些家長也選擇在小學(xué)高年級將孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校。這一時期轉(zhuǎn)入國際學(xué)校,孩子也不用花費時間備考中考,減少了初升高的升學(xué)壓力。

  這個時期的孩子中文語言語法有一定積淀,加上在公立學(xué)校的嚴格要求,孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣也初步形成規(guī)范。

  第三:初升高期間,在體制內(nèi)教育打好知識基礎(chǔ),讓孩子高中轉(zhuǎn)入國際學(xué)校/國際班,為本科出國留學(xué)做好充分準(zhǔn)備;

  很大一部分家長會在這一時期把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校,主要是不想讓孩子經(jīng)歷“高考”,讀完國際高中后直接出國,國際高中是為去國外留學(xué)過渡。

  這一時期,孩子在中國傳統(tǒng)學(xué)校接受了義務(wù)教育,有良好的中文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ),更有利于以后國際課程的學(xué)習(xí)。

  但是這一時期,對孩子快速適應(yīng)英文教學(xué)環(huán)境的能力很高。另外,高中再轉(zhuǎn)學(xué)要面臨很多風(fēng)險,需經(jīng)過小升初、中考兩重考驗,且國際高中升學(xué)競爭激烈,錄取難度較大。

  除了考慮什么時候轉(zhuǎn)入國際學(xué)校,下面兩個轉(zhuǎn)校注意問題各位BBMM也要好好考慮一下~

  轉(zhuǎn)校注意問題

  國際學(xué)校的教育模式更為自由靈活,孩子需要有良好的自控能力

  國際學(xué)校的教育模式更為自由靈活,公立學(xué)校老師安排作業(yè)、家長監(jiān)督完成情況、補習(xí)班老師遠程跟蹤指導(dǎo)的被動模式,而學(xué)生轉(zhuǎn)入國際學(xué)校后,很多事情要自主安排,所以對孩子的自控能力要求非常高。

  孩子能否掌握與國際學(xué)校要求的語言能力,英語能夠應(yīng)對溝通和學(xué)習(xí)

  國際學(xué)校教學(xué)一般都是以英文為主,孩子直接從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校,面對全英文授課的教學(xué)方式,是否能夠適應(yīng)?

  英語交流能力稍微欠缺的孩子,可能會面臨一些學(xué)習(xí)上的困難。低年級轉(zhuǎn)入的同學(xué),英語是較大的阻力,而高年級轉(zhuǎn)入的同學(xué),問題則更集中的體現(xiàn)在人文課程,拓展類詞匯、專有名詞等。

  這一方面的問題其實是可以得到解決的。在轉(zhuǎn)校之前的暑假或提前一年等,讓孩子逐步接觸雙語授課或全英文授課,還可以預(yù)先學(xué)習(xí)意向的國際學(xué)校部分課程,使孩子慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式,也可以幫助孩子更好的應(yīng)對新的學(xué)習(xí)生活。

  并不是每個孩子都適合國際學(xué)校。

  在考慮什么時候把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校,是否要把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校時,各位BBMM一定要從自身情況出發(fā),根據(jù)實際情況作出選擇,選校沒有最好的,只有合適的。

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