沒有這四種學(xué)習(xí)態(tài)度,讀國際學(xué)校的意義不大!
來源:好上學(xué) ??時間:2024-04-04
對于學(xué)生來說,不論你身處怎樣的學(xué)校,學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的學(xué)生更是如此,教育方式的不同,學(xué)習(xí)方式也需要隨之改變,以下有四種學(xué)習(xí)態(tài)度,看看自己符合幾種?
沒有這四種學(xué)習(xí)態(tài)度,讀國際學(xué)校的意義不大!
自主學(xué)習(xí)
國內(nèi)教育體系的“填鴨式教育”常常讓學(xué)生處于一個非常被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),往往都是“老師說什么,我就做什么”。長期處于這種被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中的學(xué)生,學(xué)習(xí)效果并不一定是理想的。而國際學(xué)校擁有相對較為寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,這便要求學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力。
要知道,學(xué)校給學(xué)生時間,并不是讓大家用在玩耍上的,課堂的寬松氣氛,也并不意味著你可以肆意放縱。其實,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的不同氛圍設(shè)置,都是頗具深意的。
例如:
老師要求學(xué)生做一個與所學(xué)課程相關(guān)的調(diào)研,這個調(diào)研可能并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,但是在這個過程中,學(xué)生要通過查閱背景資料、整理資料、跟同學(xué)們探討等環(huán)節(jié),最后以演講的形式完成調(diào)研結(jié)果的展示。這個過程是非常復(fù)雜的,要想做得好,需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,運用所學(xué)的知識去完成。
另外,在平時的學(xué)習(xí)中,切記要及時對已學(xué)知識復(fù)習(xí)小結(jié),在新舊知識之間創(chuàng)造聯(lián)系,既可以有效地防止遺忘,又可以完備知識的體系。復(fù)習(xí)的過程中,建議大家可通過看課本、看筆記、看錯題集、自己繪制知識網(wǎng)絡(luò)圖等形式提高知識理解、記憶的程度。
質(zhì)疑精神
要有自己的思想,敢于質(zhì)疑。因為國際學(xué)校的老師不會一味的給學(xué)生灌輸知識,而是啟發(fā)鼓勵學(xué)生自己去思考學(xué)習(xí),如果學(xué)生在這樣的氛圍下沒有去思考,沒有去辨別,就很難適應(yīng)國際課程的學(xué)習(xí)。
舉一個例子,在物理化學(xué)的考試中,要求計算的題目很少,大部分是需要學(xué)生了解一些概念和定義,在此基礎(chǔ)上經(jīng)過自己的分析整合推理來寫出答案,如此才能獲得高的分?jǐn)?shù)。
相互學(xué)習(xí)
孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝??!蓖瑢W(xué)之間的相互學(xué)習(xí),能夠幫助大家及時解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的“疑難雜癥”,還能鞏固所學(xué)知識,何樂而不為呢?
但俗話說“教會徒弟,餓死師傅?!鄙俨糠挚荚嚦煽兒玫膶W(xué)生可能覺得這樣自己很吃虧,因此不愿意實施。其實不然,你自己所認(rèn)為的“懂”不一定是真懂,能讓別人聽得懂才是真的懂了。
只有當(dāng)你站在一個更高的層次,將有關(guān)的知識疏理清楚后,才有可能將其表述出來。在這個表述的過程中,聆聽者和你自己都可能會發(fā)現(xiàn)你對該知識理解上的存在的偏差或漏洞,便于你及時改正,也有利于你對于該知識有更深刻的理解,“教學(xué)相長”說的就是這個道理。
水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)在交流的過程中,往往可以收獲許多的新思路和新方法。正如哲人所說:“一個蘋果與一個蘋果交換之后還是一個蘋果,而一種思想和一種思想交流之后可以獲得兩種思想”,由此可見交流的一個重要性。
積極提問
國際高中的課堂相較于普通高中來說是較為開放的,學(xué)生們可以自由與老師交流,采取小組討論形式的作業(yè)也有很多,這也是海外大學(xué)普遍采用的授課模式。
因此,同學(xué)們要抓住鍛煉機(jī)會,不要因為擔(dān)心同學(xué)和老師笑話自己,而去一味的害羞躲避,這是十分不可取的。能開口說出自己的想法是學(xué)習(xí)過程中的一大重要環(huán)節(jié),而且提前接受這樣的課堂環(huán)境對于將來海外求學(xué)也是十分有利的。