函授本科學(xué)歷國(guó)家承認(rèn)嗎?含金量高不高

是（）的一種形式，屬于層次的一種層次，主要按各教學(xué)利用寒、暑假或國(guó)定假日派教師到各地站組織面授和，非常適合在職人員。

另外幾種形式是業(yè)余（夜大）和脫產(chǎn)（）。

其通過(guò)統(tǒng)一的被錄取，發(fā)放錄取通知書(shū)，屬系列，。參加招生統(tǒng)一，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。

因此是的的是、認(rèn)可、可查的。那么，的含金量高嗎?

首先，我們先了解可以做什么？有哪些用途？

用途

①有了，有資格挑選待遇更加優(yōu)厚的工作，而不是被動(dòng)地等著企業(yè)、公司來(lái)挑自己；

②升職加薪、評(píng)職稱(chēng)等都成為可能，并且機(jī)會(huì)很多；

③可用于考研考公務(wù)員等，使自己更有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；

④可以考資格證，很多資格證都有前置；

⑤積分入戶(hù)、出國(guó)留學(xué)；

⑥高婚戀市場(chǎng)更受歡迎等等。

從上面羅列的用途看出，其作用還是很大的，體現(xiàn)在我們生活的方方面面，既然有作用，那必定是有含金量的。

接下來(lái)我們客觀回答一下含金量高不高的問(wèn)題。與相比，其含金量肯定不如高。

而的方式包括，、網(wǎng)絡(luò)、、電大國(guó)開(kāi)，按的認(rèn)可度來(lái)說(shuō)，是四種方式中含金量最高的，含金量次于、網(wǎng)絡(luò)、國(guó)開(kāi)則認(rèn)可度低一些。

含金量的高低的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)主要受的難度和的方式所影響，難度大于，因此界定的含金量更高。

但無(wú)論是還是，都屬于非的范疇，在某些情況或場(chǎng)景下（如某國(guó)企硬性招聘要、公務(wù)員某崗位一定要）都無(wú)法，那么兩者含金量就無(wú)高低之分。

舉另外一個(gè)例子，考某資格，符合的都可以，那么兩者含金量及作用效力是一樣的。因此，的含金量高低要看不同的情況去分析。

關(guān)于的這點(diǎn)毋庸置疑：與書(shū)是具有同等的效力的，同普通同類(lèi)生享受相同待遇，因此可以放心。

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