山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)部主任畢麗萍：黨性錘煉，鑄就師德之魂
來源：好上學(xué) ??時間：2025-03-07
一、黨性錘煉，鑄就師德之魂
畢麗萍同志在工作中堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德立學(xué)、以德施教。她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”作為自己人生座右銘，育人為本、廉潔從教、忘我奉獻，把教好書、育好人作為自己的畢生追求。
她在工作中嚴格要求自己，處處以身作則，出色完成了各項教學(xué)和管理任務(wù)。她常常利用課余時間走進自習(xí)室，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，用自己的一言一行潛移默化影響學(xué)生，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員無私奉獻的精神，2008年被評為“全國民辦教育先進工作者”；2013年被評為“山東省優(yōu)秀民辦教師”；2019年被評為“山東省技工教育優(yōu)秀個人”“濟南市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；多次獲學(xué)?！敖虒W(xué)能手”“師德標兵”“最受學(xué)生歡迎的教師”“教學(xué)名師”“優(yōu)秀教職工”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。在學(xué)校建校30周年之際，她還被授予“山東工程突出貢獻獎”。
二、初心如磐，深耕教學(xué)一線
作為一名數(shù)學(xué)教師，她以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。先后主講《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》《數(shù)學(xué)模型》《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)實驗》等課程。2006年參加學(xué)校首屆“青年教師講課比賽”獲一等獎。2011年被評為“教學(xué)能手”，2012年被評為“特聘講師”“最受學(xué)生歡迎教師”。2021年晉升教授職稱。她指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，先后獲國家一等獎1項、國家二等獎2項，省級一等獎5項、省級二等獎5項；指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，獲一等獎1項，二等獎1項；指導(dǎo)學(xué)生參加第十屆全國應(yīng)用型人才綜合技能大賽，獲得二等獎3項，三等獎6項。
她不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將理論與實踐緊密結(jié)合，積極開展教學(xué)研究，先后獲山東省職業(yè)教育教學(xué)成果獎二等獎1項、三等獎1項；主持的《高等數(shù)學(xué)A(1)》課程獲批山東省職業(yè)教育在線精品課程，該課程同時被評為山東省職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課線上展示課程；她主持的《精打細算，有效存錢》獲批山東省社區(qū)教育優(yōu)秀課程資源；主持編寫《高等數(shù)學(xué)》等教材5部，主持或參與30余項省、校級教科研項目，先后發(fā)表教學(xué)研究論文10余篇，其中中文核心期刊論文1篇。主持的教改項目《職業(yè)本科智能制造類專業(yè)群<高等數(shù)學(xué)>教學(xué)改革研究與實踐》獲2022年山東省職業(yè)教育重點教改項目；主持的《職業(yè)院校校企協(xié)同育人MPS模式創(chuàng)新與改革路徑研究》獲山東省中華職業(yè)教育社2022年度課題研究三等獎；主持完成2017年度山東省教育科學(xué)研究課題《信息化條件下高職公共基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)模式的研究》，并獲山東省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎一等獎。
在教學(xué)競技的賽場上，她像一束光簇擁著其他的光，匯聚成照亮未來的力量。2023年，她帶領(lǐng)團隊參加了山東省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽，一路“過關(guān)斬將”，克服重重困難，最終斬獲省級一等獎殊榮；2024年，她參加第八屆山東省黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（教師組），榮獲一等獎；參加第六屆全國高校混合式教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新大賽，榮獲三等獎；同時，她負責(zé)的物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊還收獲了2023年山東省職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團隊榮譽稱號。
三、匠心筑夢，爭做師者典范
她率先在全校開展職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程改革，按照基礎(chǔ)性、養(yǎng)成性、發(fā)展性的人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊、理性思維、可持續(xù)發(fā)展等核心素養(yǎng)，提升高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。在改革中，她抓住思政課程與課程思政這一核心紐帶，使各門基礎(chǔ)課程匯聚成一股合力，將“政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與”等核心素養(yǎng)引領(lǐng)貫穿于所有課程，形成有機整體。她將公共基礎(chǔ)課程的職業(yè)模塊與拓展模塊與專業(yè)課程相銜接，提高基礎(chǔ)課程的職業(yè)應(yīng)用性，激發(fā)師生對公共基礎(chǔ)課程教學(xué)的興趣。
在教學(xué)管理工作中，她注重職業(yè)本科在教育類型、教學(xué)模式、教育層次、人才培養(yǎng)等方面特點，加強政策學(xué)習(xí)，先后與處室成員修訂了一系列教學(xué)制度和管理辦法，進一步提高教學(xué)管理可操作性，教學(xué)質(zhì)量不斷提升、學(xué)生滿意度不斷增加，為學(xué)校健康發(fā)展貢獻力量。
以知識為燈，照亮學(xué)子前行之路；以黨性為舵，引領(lǐng)團隊破浪前行。畢麗萍始終踐行“教育者的身份不僅是職業(yè)的標簽，更是以心育心、以行導(dǎo)行的終身使命”的信念，用行動詮釋教育者的初心。從深耕課堂到革新職教體系，從培育競賽尖兵到鍛造教學(xué)鐵軍，她以創(chuàng)新之志、奉獻之心，將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)融入育人實踐。在職業(yè)教育的新征程上，她以巾幗之力，擎起為黨育人、為國育才的使命旗幟，書寫了新時代女性教育工作者的奮進篇章！
