體育史自考大綱湖南省高等教育自學(xué)考試課程大綱

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2025-04-07

　　湖南省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

　　體育史

　　(課程代碼：00501)

　　湖南省教育考試院組編

　　2016 年 12 月

　　第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)

　　一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

　　體育史是高等教育自學(xué)考試體育教育(本科)專業(yè)的選考課程。體育史學(xué)是研究體育的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過程及其規(guī)律的一門學(xué)科，是歷史科學(xué)的一個(gè)分支，屬社會(huì)科學(xué)的范疇。它研究的是體育的物質(zhì)形態(tài)、體育制度、體育風(fēng)俗，體育思想的歷史發(fā)展過程，以及四者之間和它們與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系。通過教學(xué)比較全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國與世界歷代的體育思想、內(nèi)容和形式方法，掌握必要的體育史料，啟發(fā)考生歷史地認(rèn)識(shí)和觀察體育的演變規(guī)律，使考生在認(rèn)識(shí)和探索中了解和認(rèn)識(shí)體育的歷史整體發(fā)展過程及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，總結(jié)體育發(fā)展過程中正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的體育文化遺產(chǎn)，為現(xiàn)代體育實(shí)踐服務(wù)。

　　二、課程目標(biāo)與基本要求

　　通過對體育史的學(xué)習(xí)，使考生比較全面系統(tǒng)地掌握中國與世界歷代的體育思想、內(nèi)容和形式方法，以及相關(guān)演進(jìn)情況。了解體育與社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)，掌握必要的體育史料，啟發(fā)考生歷史地認(rèn)識(shí)和觀察體育的演變規(guī)律，要樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，對古今中外的體育現(xiàn)象作出盡可能客觀的實(shí)事求是的評價(jià)，并逐步樹立科學(xué)的體育觀。通過本課程理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，考生應(yīng)達(dá)到以下要求：以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，考察體育物質(zhì)形態(tài)、體育制度、體育風(fēng)俗、體育思想的歷史發(fā)展過程，以及四者之間和它們與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系，探索體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史軌跡，并對歷史事件和歷史人物進(jìn)行分析，做出實(shí)事求是的評價(jià);要重視歷史資料的收集和占有，真實(shí)地了解歷史的本來面目和深刻地認(rèn)識(shí)體育演變的規(guī)律;要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上把歷史知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，以便記憶，不要死記硬背;要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，要力求做到史論結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，指導(dǎo)體育實(shí)踐，解決體育實(shí)踐中的各種問題。

　　三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系

　　體育史是通過研究體育的自身組成、體育和社會(huì)其他現(xiàn)象的關(guān)系來描述體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的軌跡，探討體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的一門體育理論課程。它還原體育在歷史中的本來面目，實(shí)事求是，正本清源，以利于體育文化的繼承與傳播，總結(jié)體育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而揭示體育發(fā)展的客觀規(guī)律，為當(dāng)代體育的發(fā)展提供借鑒。歷史學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)、考古學(xué)的發(fā)展，為體育史提供了豐富的營養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程的前修課程主要是歷史學(xué)和奧林匹克文化概論，它們是學(xué)習(xí)體育史的重要基礎(chǔ)課程。

　　第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

　　第一章原始體育

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解體育是什么時(shí)候產(chǎn)生的?是怎么產(chǎn)生的?討論體育的起源，掌握原始體育的形式和特征。這些問題可以幫助我們了解體育的昨天，而且有助于我們理解體育的今天。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)體育的起源(重點(diǎn))

　　識(shí)記：體育產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件

　　理解：體育的起源

　　應(yīng)用：體育起源的種種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)解讀

　　(二)原始體育的內(nèi)容與特征(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：原始娛樂活動(dòng)的類型

　　理解：原始體育的社會(huì)作用

　　應(yīng)用：原始體育的特征分析

　　第二章不同特色的區(qū)域體育文化的形成

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解古代大河流域農(nóng)耕文明、古代亞歐草原游牧文明、古代美洲文明中體育的內(nèi)容，掌握古代大河流域農(nóng)耕社會(huì)體育、古代亞歐草原游牧體育、古代美洲體育的特點(diǎn)。

　　(一)古代大河流域農(nóng)耕文明社會(huì)的體育(重點(diǎn))

　　識(shí)記：古代兩河流域、古埃及、古印度、古代大河農(nóng)耕文明體育的特點(diǎn)

　　理解：古代兩河流域、古埃及、古印度體育的內(nèi)容

　　應(yīng)用：古代兩河流域、古埃及、古印度的社會(huì)狀況

　　(二)古代亞歐草原游牧民族的體育(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：古代亞歐草原游牧民族體育的特點(diǎn)

　　理解：古代亞歐草原游牧民族體育的內(nèi)容

　　應(yīng)用：古代中、西亞游牧部落的社會(huì)狀況

　　(三)古代美洲體育(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：古代美洲體育的特點(diǎn)

　　理解：古代美洲體育的內(nèi)容

　　應(yīng)用：古代美洲的社會(huì)狀況

　　第三章古代中國體育

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解中國體育文化特色的形成，魏晉隋唐時(shí)期和而不同、

　　多族共榮的體育發(fā)展，宋元明清時(shí)期體育的世俗化和休閑化，理解中國古代體育與道德教育的密切關(guān)系，有助于對中國傳統(tǒng)體育和體育傳統(tǒng)做出全面的評價(jià)。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)中國古代體育體系的形成(先秦兩漢時(shí)期)(重點(diǎn))

　　識(shí)記：古代豐富多彩的體育游戲活動(dòng)

　　理解：內(nèi)外兼修的體育方法、強(qiáng)調(diào)整體健康的元?dú)怏w育觀

　　應(yīng)用：諸子百家中的體育思想、以家國為中心的體育運(yùn)行機(jī)制

　　(二)和而不同、多族共榮的體育發(fā)展(魏晉隋唐時(shí)期)(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：重要人物與著作

　　理解：民族融合與體育思想的流變、體育運(yùn)行機(jī)制的發(fā)展

　　應(yīng)用：魏晉隋唐時(shí)期體育發(fā)展的特點(diǎn)

　　(三)體育的世俗化和休閑化(宋元明清時(shí)期)(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：重要人物及著作、名族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)

　　理解：體育運(yùn)行機(jī)制的發(fā)展、體育思想的新變化

　　應(yīng)用：宋元明清時(shí)期體育發(fā)展的特點(diǎn)

　　第四章古希臘古羅馬體育

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解古希臘和古羅馬帝國對歐洲各國的體育發(fā)展及整個(gè)世界的體育產(chǎn)生的影響，了解古希臘系統(tǒng)的體育教育，理解古奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，掌握古希臘人的體育思想。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)古希臘人的體育思想(重點(diǎn))

　　識(shí)記：古希臘哲人的名言

　　理解：柏拉圖的體育思想、亞里士多德的體育思想、蘇格拉底的終身體育思想

　　應(yīng)用：蘇格拉底對體育的認(rèn)識(shí)

　　(二)古希臘城邦社會(huì)中的體育與競技(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：先進(jìn)而又全面的雅典體育

　　理解：斯巴達(dá)體育的負(fù)面影響

　　應(yīng)用：古希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的三重社會(huì)屬性

　　(三)古代羅馬體育(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：古羅馬前期教育中的體育、古羅馬后期教育中的體育

　　理解：朱維納利斯說：“健全的精神寓于健全的身體”

　　應(yīng)用：古羅馬角斗競技的體育思想溯源

　　(四)古代奧林匹克祭典的興起與衰落(一般)

　　識(shí)記：古代奧林匹克競技的起源

　　理解：古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的興盛與衰亡的原因

　　應(yīng)用：古代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響

　　第五章古阿拉伯與歐洲中世紀(jì)體育

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解騎士教育興起的原因及其主要內(nèi)容、目的，了解中世紀(jì)后期歐洲的民間體育活動(dòng)，了解阿拉伯帝國的體育，掌握基督教、伊斯蘭教對體育發(fā)展的影響，能清楚認(rèn)識(shí)到中世紀(jì)體育在體育史上的地位。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)基督教文明對古代體育的影響(重點(diǎn))

　　識(shí)記：基督教對體育發(fā)展的影響

　　理解：基督教的興起和傳播、基督教的禁欲主義

　　應(yīng)用：基督教禁欲主義及其對歐洲中世紀(jì)體育發(fā)展的影響

　　(二)騎士教育中的體育(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：騎士教育的主要內(nèi)容及騎士七技

　　理解：騎士教育興起的原因及目的

　　應(yīng)用：騎士教育制度

　　(三)中世紀(jì)后期歐洲的民間體育活動(dòng)(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：英國足球的起源

　　理解：中世紀(jì)后期歐洲鄉(xiāng)村、城市的體育

　　應(yīng)用：歐洲中世紀(jì)體育之辯(從身體實(shí)體論到身體關(guān)系論)

　　(四)阿拉伯帝國的體育(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：伊本 ·西納理論

　　理解：伊斯蘭教對中世紀(jì)阿拉伯體育的影響

　　應(yīng)用：伊斯蘭教國家婦女體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

　　第六章現(xiàn)代體育的形成(15-19 世紀(jì))

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解維多里諾對體育的影響，了解巴塞多、古茨穆斯對體育課程化的影響，了解德式體操、瑞典體操、英國戶外運(yùn)動(dòng)對體育課程內(nèi)容的體系化和體育的初步社會(huì)化的作用，了解盧梭、裴斯塔洛齊、斯賓塞的現(xiàn)代體育思想,掌握文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與宗教改革運(yùn)動(dòng)對現(xiàn)代體育興起的影響，掌握學(xué)習(xí)體育制度的確立與體育師資培養(yǎng)的專門化。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)歐洲三大文化運(yùn)動(dòng)與體育的教育化(重點(diǎn))

　　識(shí)記：靈肉一致的觀點(diǎn)、馬丁·路德的體育主張

　　理解：復(fù)興古希臘體育的目的、新興的資產(chǎn)階級(jí)對體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)、洛克的紳士體育思想、英國的紳士體育

　　應(yīng)用：分析宗教改革運(yùn)動(dòng)對現(xiàn)代體育興起的影響

　　(二)體育的課程化與學(xué)校體育的確立(18 世紀(jì)-1896)(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：盧梭自然體育思想中的三大要素、古茨穆斯與近代體育之父

　　理解：古茨穆斯對體操的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、斯賓塞的功利主義體育觀

　　應(yīng)用：裴斯塔洛齊對學(xué)校體育發(fā)展的貢獻(xiàn)

　　第七章現(xiàn)代體育的國際傳播

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，理解 20 世紀(jì)的體育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系，了解現(xiàn)代體育科學(xué)的初期發(fā)展及體育學(xué)科的初步形成，了解職業(yè)體育的形成與初期發(fā)展，掌握現(xiàn)代體育在全球傳播的途徑，掌握現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的早期發(fā)展。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)現(xiàn)代體育的國際傳播(重點(diǎn))

　　識(shí)記：現(xiàn)代體育在全球傳播的途徑

　　理解：現(xiàn)代體育在印度的傳播、英聯(lián)邦運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　應(yīng)用：西方現(xiàn)代體育在中國的出現(xiàn)和傳播

　　(二)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的形成與早期發(fā)展(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：維特斯與復(fù)興奧林匹克的主張、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的三大組織體系與機(jī) 構(gòu)、夏季與冬季奧運(yùn)會(huì)

　　理解：奧地利自然體育學(xué)說與美國新體育學(xué)說、高爾霍夫爾的自然體育思想

　　應(yīng)用：顧拜旦與現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)

　　(三)科學(xué)體育與體育科學(xué)的發(fā)展(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：早期的體育科學(xué)活動(dòng)、現(xiàn)代體育科學(xué)形成的前提

　　理解：體育分科研究的出現(xiàn)和發(fā)展、早期的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和教練員的出現(xiàn)

　　應(yīng)用：體育科學(xué)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的理性思考

　　(四)職業(yè)體育的形成與初期發(fā)展(一般)

　　理解：英國與美國職業(yè)體育的形成

　　第八章中國傳統(tǒng)體育的危機(jī)與現(xiàn)代體育的初步確立

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)體育生活的危機(jī)，了解哪些人以哪種方式對現(xiàn)代體育在中國的傳入做出了貢獻(xiàn)，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)對傳統(tǒng)體育的影響，掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)對我國現(xiàn)代體育發(fā)展的影響，清楚認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代體育制度與現(xiàn)代體育意識(shí)在我國的初步確立。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)現(xiàn)代體育意識(shí)的初步確立(重點(diǎn))

　　識(shí)記：維新派的體育思想、清末明初的體育思潮

　　理解：現(xiàn)代國民意識(shí)與現(xiàn)代體育意識(shí)的形成、教會(huì)學(xué)校與西方體育在中國的傳播

　　應(yīng)用：軍國民主義教育思潮及新文化運(yùn)動(dòng)與新體育思想的影響

　　(二)西方現(xiàn)代體育在中國的早期傳播(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：編練新軍與引進(jìn)西方體育、興辦新學(xué)與開設(shè)體育課程

　　理解：西方體育在中國傳播的過程中洋務(wù)運(yùn)動(dòng)起到的作用

　　應(yīng)用：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對中國體育的影響

　　(三)“新政”與現(xiàn)代體育制度的初步確立(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：康有為的體育主張、嚴(yán)復(fù)與三育并重、譚嗣同與“主動(dòng)” 的體育主張。

　　理解：梁啟超論體育、清末新政與體育的命運(yùn)

　　應(yīng)用：維新運(yùn)動(dòng)對中國體育的影響

　　(四)中國傳統(tǒng)體育生活的危機(jī)(一般)

　　識(shí)記：清末新政對武術(shù)的影響、廢科舉興新學(xué)對武術(shù)的影響

　　理解：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與村社體育組織的危機(jī)、反帝反封建斗爭對傳統(tǒng)體育的影響、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)對傳統(tǒng)體育的影響

　　應(yīng)用：體驗(yàn)豐富多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育

　　第九章中國體育的初步現(xiàn)代化

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解 20 世紀(jì)前期土洋體育的幾次爭論，掌握 20 世紀(jì)前半期中國學(xué)校體育經(jīng)歷的哪些變化及其意義，掌握新民主主義體育的特點(diǎn)和意義及對于今天的啟示。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)新文化運(yùn)動(dòng)與新體育的興起(重點(diǎn))

　　識(shí)記：“壬子癸丑學(xué)制”的規(guī)定、雙軌制學(xué)校體育制度的形成

　　理解：兵式體操的沒落、《壬戌學(xué)制》的頒布

　　應(yīng)用：實(shí)施《奏定學(xué)堂章程》的意義

　　(三)圍繞傳統(tǒng)體育的爭論與體育的初步現(xiàn)代化(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：武術(shù)成為體育課內(nèi)容及其意義、郝更生與體育督學(xué)、國民體育法

　　理解：新舊體育之辯、土洋體育之爭、武術(shù)教育規(guī)范化的意義

　　應(yīng)用：建立體育行政機(jī)構(gòu)與頒布體育法規(guī)的意義

　　(二)“收回體育權(quán)”與中華全國體育協(xié)會(huì)(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：早期的全國性體育組織、中華全國體育協(xié)進(jìn)會(huì)的誕生與作用

　　理解：中國與國際奧委會(huì)的早期聯(lián)系、第三屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)與“ 收回體育權(quán)”

　　應(yīng)用：基督教青年會(huì)與現(xiàn)代體育在中國的傳播

　　(四)抗日戰(zhàn)爭和第三次國內(nèi)戰(zhàn)爭時(shí)期的中國體育(一般)

　　識(shí)記：國民政府治理區(qū)域的體育專業(yè)教育、日偽統(tǒng)治區(qū)的體育機(jī)構(gòu)

　　理解：解放區(qū)和根據(jù)地的體育、淪陷區(qū)的殖民地體育

　　應(yīng)用：抗日根據(jù)地和解放區(qū)的新民主主義體育

　　第十章全球化背景下世界體育的新發(fā)展

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代化進(jìn)程對人的健康與體質(zhì)發(fā)展的影響，了解國際社會(huì)與組織采用什么樣的戰(zhàn)略措施來促進(jìn)世界各國體育與健康的發(fā)展，了解體育的全球化與多元化發(fā)展掌握戰(zhàn)后世界學(xué)校體育發(fā)展的基本特點(diǎn)，了解當(dāng)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與改革。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)當(dāng)代體育的全球化與多元化(重點(diǎn))

　　識(shí)記：當(dāng)代體育全球化的特征和表現(xiàn)、奧運(yùn)會(huì)以外的其他大型國際賽事

　　理解：當(dāng)代世界發(fā)展的全球化趨勢、當(dāng)代的國際體育合作

　　應(yīng)用：全球化背景下各國大眾體育的一般舉措

　　(二)當(dāng)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與改革(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展與國際體育的發(fā)展

　　理解：國際體育的新變化與奧林匹克運(yùn)動(dòng)面臨的危機(jī)、奧林匹克的憂慮與批判

　　應(yīng)用：奧林匹克危機(jī)與薩馬蘭奇改革

　　(三)戰(zhàn)后世界的新發(fā)展(一般)

　　識(shí)記：戰(zhàn)后世界學(xué)校體育發(fā)展的基本特點(diǎn)、戰(zhàn)后初期的學(xué)校體育改革

　　理解：戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對體育的新挑戰(zhàn)、戰(zhàn)后婦女體育的新發(fā)展

　　應(yīng)用：20 世紀(jì) 70 年代以來的學(xué)校體育改革

　　第十一章當(dāng)代中國體育的曲折發(fā)展

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解我國體育體制改革經(jīng)歷的發(fā)展時(shí)期，掌握改革開放以來我國學(xué)校體育課程的改革措施，了解中國體育現(xiàn)代化的過程及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí) 1949-1977 年中國體育發(fā)展歷程給我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，了解逐漸走向世界的中國經(jīng) 濟(jì)體育。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)當(dāng)代中國體育事業(yè)的創(chuàng)立(1949 .10-1955)(重點(diǎn))

　　識(shí)記：新體育思想的本質(zhì)和核心、普及和提高相結(jié)合的體育方針

　　理解：競技體育的初步發(fā)展、蓬勃開展的群眾體育、“新體育”思想與體育管理體制的確立、體育的根本任務(wù)

　　應(yīng)用：新中國成立后全面發(fā)展的學(xué)校體育發(fā)展

　　(二)中國體育的曲折發(fā)展(1956-1966 .5)(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：毛澤東提出的教育方針

　　理解：曲折發(fā)展的學(xué)校體育與群眾體育

　　應(yīng)用：體育的左傾冒進(jìn)傾向的影響

　　(三)“文革”災(zāi)難中的中國體育(1966 .5-1976 .10) (次重點(diǎn))

　　識(shí)記：學(xué)校體育被扭曲、“文革”中把體育課更名為軍體課

　　理解：“興盛”的農(nóng)村體育、浩劫中的競技運(yùn)動(dòng)、形式化的職工體育

　　應(yīng)用：還原“乒乓外交”背后的故事

　　(四)中國的體育體制改革(1977-2008)(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：社會(huì)體育的新發(fā)展、舉國體制、建設(shè)體育強(qiáng)國的目標(biāo)

　　理解：體育體制的調(diào)整與改革、新時(shí)期的學(xué)校體育改革

　　應(yīng)用：思考政府承辦體育轉(zhuǎn)變?yōu)檎荏w育

　　(五)走向世界的競技體育(一般)

　　識(shí)記：洛杉磯的 23 屆奧運(yùn)會(huì)、金牌零的突破

　　理解：重返奧運(yùn)會(huì)、在奧運(yùn)會(huì)上的初試鋒芒與新的開端

　　應(yīng)用：分析第 24—28 屆奧運(yùn)會(huì)排名

　　第十二章香港、澳門、臺(tái)灣體育概況

　　一、學(xué)習(xí)目的與要求

　　通過本章的學(xué)習(xí)，掌握香港、澳門、臺(tái)灣在不同的社會(huì)背景下，三地體育管理、學(xué)校體育、社會(huì)體育、競技體育的發(fā)展?fàn)顩r，了解香港體育管理的發(fā)展歷程，了解澳門社會(huì)體育開展的特點(diǎn)，以及海峽兩岸體育交流的概況。

　　二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

　　(一)香港體育(次重點(diǎn))

　　識(shí)記：李麗珊與奧運(yùn)金牌

　　理解：香港學(xué)校體育、社會(huì)體育與競技體育的發(fā)展、體育科學(xué)研究的發(fā)展

　　應(yīng)用：香港體育管理發(fā)展的歷程

　　(二)臺(tái)灣體育(一般)

　　識(shí)記：楊傳廣與羅馬第 17 屆奧運(yùn)會(huì)、紀(jì)政與墨西哥城第 19 屆奧運(yùn)會(huì)

　　理解：臺(tái)灣體育體制的變革與發(fā)展、臺(tái)灣學(xué)校體育、社會(huì)體育的發(fā)展、海峽兩岸體育交流的概況

　　應(yīng)用：體育行政機(jī)構(gòu)的變革及臺(tái)灣競技體育發(fā)展

　　(三)澳門體育(一般)

　　識(shí)記：澳門社會(huì)體育的三大特點(diǎn)、各自為政的學(xué)校體育

　　理解：澳門的體育管理、澳門的社會(huì)體育發(fā)展、體育科學(xué)研究的起步

　　應(yīng)用：澳門學(xué)校體育、競技體育的發(fā)展歷程

　　第三部分有關(guān)說明與實(shí)施要求

　　一、考核的能力層次表述

　　本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī) 定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者

　　的基礎(chǔ)上，其含義是：

　　識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。

　　理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

　　應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題，是最高層次的要求。

　　二、教材

　　1 .指定教材：

　　體育史，高等教育出版社，譚華，2009 年版

　　2 .參考教材：

　　體育史，人民體育出版社，郝勤，2006 年版

　　中國體育史簡編，西南交通大學(xué)出版社，龔飛，2010 年版

　　體育史話，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，崔樂泉，2011 年版體育理論與體育史論叢，當(dāng)代中國出版社，谷世權(quán)，2011 年版

　　三、自學(xué)方法指導(dǎo)

　　1.在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn) 及對知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

　　2 .閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。

　　3.在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

　　4.完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識(shí) 進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問題具體分析，解題時(shí) 應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次(步驟)分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次(步驟)間的邏輯關(guān)系。

　　四、對社會(huì)助學(xué)的要求

　　1 .應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。

　　2.應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。

　　3 .輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

　　4.輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。

　　5 .輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

　　6.注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì) 獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

　　7.要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。

　　8 .助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共 4 學(xué)分，建議總課時(shí) 72 學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分配如下：

體育史自考大綱