長春師范高等?？茖W(xué)校地址(長春專科學(xué)校哪個好)

來源：好上學(xué) ??時間：2022-06-21

功能齊全的音樂、舞蹈、美術(shù)專用教室，標(biāo)準(zhǔn)化的大小劇場，功能豐富的室內(nèi)體育館、實訓(xùn)室、演播廳……

　　一首首優(yōu)美動聽的旋律，一支支專業(yè)動人的舞蹈，一張張青春洋溢的笑臉……

　　多年來，長春師范高等專科學(xué)校，堅持“技能美育”育人模式，開發(fā)知識圖譜、能力圖譜、教育圖譜，致力培養(yǎng)扣好人生第一?？圩拥氖兹谓處熀托聲r代搖籃師。

　　始建于1962年的長春師范高等專科學(xué)校，2015年經(jīng)吉林省政府批準(zhǔn)，由長春幼兒師范學(xué)校和長春特殊教育師范學(xué)校組建長春師范高等?？茖W(xué)校，成為全省唯一一所高職高專師范院校。

　　學(xué)校面向全國19個省市招生，現(xiàn)有在校生5300人。2020年開始，年招生計劃在2700人左右。2021年學(xué)生就業(yè)率在全省63所高職院校當(dāng)中名列第一，達(dá)到97%。其中，留吉留長達(dá)到80%以上。

　　7月7日，長春市職業(yè)教育媒體行的媒體記者們，走進(jìn)了位于吉林省長春農(nóng)安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)(合隆鎮(zhèn))長春職教園區(qū)內(nèi)的長春師范高等專科學(xué)校，近距離了解這所高職高專師范院校。

　　在藝術(shù)樓的一樓小劇場，媒體記者們觀看了學(xué)生們的手語表演，手語是特殊教育教師的必備技能，目前，在特殊教育中比較稀缺。長春師范高等?？茖W(xué)校圍繞“融合教育”，培養(yǎng)特殊教師技能，讓特殊孩子回歸大眾群體，辦有愛和溫度的教育。

　　在一樓舞蹈室，學(xué)前專業(yè)正在創(chuàng)編舞蹈《春天在哪里》，舞蹈創(chuàng)編是學(xué)前專業(yè)教師教學(xué)能力的重要技能。長春師范高等專科學(xué)校聚焦崗位技能，通過知識圖譜、能力圖譜、教育圖譜，實現(xiàn)“入崗即成熟，入職即稱職”。

　　在藝術(shù)樓二樓的博士工作站，媒體記者們了解到，長春師范高等?？茖W(xué)校建立吉林省首家“教學(xué)研究基地?！薄猿帧安磺笏?、但求所用”，與國內(nèi)知名大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)如教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心、東北師大、華東師大等合作，成立“博士工作站”。

　　通過建立博士工作站，長春師范高等?？茖W(xué)校旨在彌補學(xué)校轉(zhuǎn)型升級過程中高端人才人員緊缺，同時，加強專業(yè)建設(shè)，科研課題研究和教師隊伍培養(yǎng)。

　　堅持醫(yī)教結(jié)合。在ICF康復(fù)實驗室，媒體記者了解了長春師范高等專科學(xué)校在特殊教育方面的發(fā)展現(xiàn)狀。據(jù)了解，長春師范高等專科學(xué)校與華東師大校校合作，將引進(jìn)博士團(tuán)隊、教學(xué)團(tuán)隊。針對自閉癥、孤獨癥和學(xué)習(xí)障礙的群體，與長春市部分小學(xué)建立聯(lián)系，對小學(xué)低年級教師通過云平臺，進(jìn)行技能培訓(xùn)，實現(xiàn)家校融合、普教與特教融合。

　　“跳躍的音符讓我們感受琴聲感悟人生”。在鋼琴室學(xué)生們熟練自如地彈唱中，媒體記者們聆聽著優(yōu)美動聽的旋律。鋼琴是學(xué)前教育教師必備技能之一，長春師范高等專科學(xué)校堅持“現(xiàn)場教學(xué) 云端指導(dǎo)”相結(jié)合，打造“四個一”教學(xué)模式：一堂主課、一次課后指導(dǎo)、一次小組訓(xùn)練、一次學(xué)生自學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生看譜會彈、抬手能彈、自主善彈，目前學(xué)校現(xiàn)有鋼琴600臺。

　　“藝術(shù)的搖籃，希望的沃土”，長春師范高等?？茖W(xué)校打造校政合作、校企合作、校校合作、校園合作、校域合作五種模式。重點依托校友孵化聯(lián)盟、中高職銜接兩個載體，依托歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生和校友聯(lián)盟，和外交部幼兒園、華東師大、和興教育集團(tuán)建立合作。通過優(yōu)秀畢業(yè)生，傳播學(xué)校文化、輸出專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)跑。致力于鄉(xiāng)村振興，成立鄉(xiāng)村振興教師培訓(xùn)學(xué)院，培養(yǎng)農(nóng)村音體美教師，為鄉(xiāng)村振興提供師資保障。

　　同時，長春師范高等專科學(xué)校在全省25個縣市區(qū)設(shè)立“3 3”合作辦學(xué)區(qū)，解決農(nóng)村學(xué)生入學(xué)無門和經(jīng)濟(jì)緊張問題。對于特困生建立就業(yè)緩沖池，學(xué)校每年提供100個崗位，為品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的準(zhǔn)畢業(yè)生提供在校工作1年的過渡崗位。

　　此外，長春師范高等專科學(xué)校圍繞“1 x”證書制度，按照崗課賽證，開發(fā)融通多類職業(yè)技能鑒定證書、資格證書和等級證書，將職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力融入證書，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，實現(xiàn)各專業(yè)學(xué)生融通學(xué)習(xí)，交叉獲證。

　　長春師范高等?？茖W(xué)校美術(shù)專業(yè)開設(shè)于1984年，歷經(jīng)30多年的研磨，成為學(xué)校的品牌專業(yè)，畢業(yè)生遍布省內(nèi)小學(xué)，成為小學(xué)美術(shù)教師骨干和傳媒領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

　　初等教育學(xué)院對接社會需求和現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教師崗位標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)成立藝術(shù)設(shè)計與制作工作室，以大美之藝?yán)L傳世之作，以文創(chuàng)為主，為學(xué)生提供個性創(chuàng)作空間，尤其注重中華傳統(tǒng)美術(shù)工藝的熏陶，在扇面繪制、泥塑等工藝制作過程中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、并能夠創(chuàng)造美，增強文化自信，將中華文化在未來的小學(xué)美術(shù)教育崗位上傳承下去。

　　工作室倡導(dǎo)綠色教育，引導(dǎo)學(xué)生“廢物利用”，把廢舊的物品，如衣物邊角料、飲料瓶、殘破的扣子等，通過加工，創(chuàng)作出具有實用性和觀賞性的藝術(shù)作品，形成學(xué)生“變廢為寶”的能力，崇德尚藝的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為德藝雙馨的小學(xué)美術(shù)教師。

　　書以潤心，德方致遠(yuǎn)。

　　為鼓勵引導(dǎo)學(xué)生全員參與閱讀，愛上讀書，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個區(qū)域，利用樓層一角，打造迷你“圖書館”，建立開放式閱讀空間14個，覆蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個區(qū)域。讓閱讀變得觸手可及，每個閱讀區(qū)環(huán)境舒適雅致，綠植環(huán)繞、舒適的座椅，書籍包羅萬象，可愛的小擺件點綴在造型式書架上，讓閱讀成為一種享受。

　　博雅書苑開放式閱讀空間，采取學(xué)生自主借閱方式，無需登記，無人看守，以最真誠的信任，放手圖書流動，只在書架上擺放一個小小的提示牌“閱讀后請自覺歸還”。在這場文明與誠信的考量中，長春師專的學(xué)子交上了一份滿意的答卷，書苑開放1年多，流動書籍逾萬冊，沒發(fā)生一例丟失、損壞的事件，甚至連擺放位置都一絲不亂。

　　同時，結(jié)合黨史教育，學(xué)校在每個閱讀空間開辟紅色經(jīng)典專欄，讓文化浸潤與思政教育并向同行。

　　圍繞人人精彩、人人成功、人人自信，開展“百團(tuán)大戰(zhàn)、盡展其才”的社團(tuán)活動，參與學(xué)生近3500人，將社團(tuán)活動與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓技能在精彩中綻放，讓青春在奮斗中閃耀。

　　2021年6月，長春師范高等?？茖W(xué)校成為教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心在吉林省設(shè)立的第一個“教學(xué)研究基地”校，通過多維度、多視角的探討交流和互學(xué)互鑒，以期雙方為實現(xiàn)培養(yǎng)“一專多能”學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型人才和提升園長培訓(xùn)質(zhì)量探尋新模式和新路徑。

　　長春師范高等專科學(xué)校始終堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹人，堅持兩代師表，同步塑造，深化產(chǎn)教融合、校企合作。在“十四五”規(guī)劃的藍(lán)圖擘畫中，在新時代征程中，體現(xiàn)新?lián)?dāng)，實現(xiàn)新突破，展現(xiàn)新作為，為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力支撐。