學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定?別說都是孩子的錯
來源:好上學(xué) ??時間:2023-07-22
首先,家長應(yīng)該認(rèn)識到,成績的小幅波動是正常現(xiàn)象。學(xué)習(xí)成績是一個復(fù)雜因素的綜合結(jié)果,每個因素都不可能長期保持一致。即使自己的因素穩(wěn)定,別人的也在變化。如果學(xué)習(xí)成績真的存在大幅度不穩(wěn)定,也可能有很多原因,這里既有主觀原因,也有客觀原因。
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主觀原因
1學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度
一般來說,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個穩(wěn)定因素。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會受到一些因素的影響而產(chǎn)生突發(fā)的變化。比如因為測驗成績不理想,而對自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了懷疑;在優(yōu)勢科目中的偶然失手導(dǎo)致自己缺乏勇氣等。家長要多跟學(xué)生做平等、深入、理性的溝通,來幫助學(xué)生分析問題,鼓勵學(xué)生面對挫折并戰(zhàn)勝困難,用自己的人生經(jīng)驗幫助孩子成長。
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2心態(tài)情緒不穩(wěn)定
中學(xué)階段的學(xué)生很容易有情緒化的表現(xiàn)。比如因為不認(rèn)同班主任處理事情的方法,而*班主任任教學(xué)科的學(xué)習(xí);或者因為跟班里同學(xué)產(chǎn)生矛盾,而無心專注于學(xué)習(xí)。家長一定要正確面對孩子的情緒,理解并進(jìn)行引導(dǎo)。有很多家長跟老師說,“孩子不聽我的,就聽您的”,希望老師代替家長進(jìn)行溝通。事實上,家長是教育環(huán)境中一個非常重要的和不可取代的因素,家長一定要建立跟學(xué)生直接的溝通聯(lián)系,才能起到最好的效果。這時候老師跟學(xué)生的交流,一般也是從自身經(jīng)驗出發(fā)勸學(xué)生體諒和理解家長,進(jìn)行直接溝通,學(xué)生尚能體諒,家長怎會做不到?
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3學(xué)習(xí)環(huán)境的變化
學(xué)習(xí)環(huán)境包括社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。社會環(huán)境例如網(wǎng)絡(luò)上“讀書無用論”的宣揚(yáng)和一些“名人發(fā)跡史”的夸大,都會對學(xué)生造成心理上的影響。家長一定要注意平時多對這類問題予以“正能量”的引導(dǎo)和評價。教育界流傳這么一句話:孩子是家長鏡子中的像。我們從學(xué)生的思考方式和行為習(xí)慣中,能看出一個家庭的內(nèi)在價值觀。家長都希望提供更好的學(xué)校環(huán)境給學(xué)生,因此會炒作“學(xué)區(qū)房”效仿“孟母三遷”。但是,家庭環(huán)境才是影響一個學(xué)生最深刻最本質(zhì)的因素。很多學(xué)生的成績下降,都跟家庭不和睦、家庭發(fā)生重大變故有關(guān)。要知道,父母在家庭中的一舉一動,都會對孩子有影響,想改變孩子的認(rèn)知,需要先改變自己的行為。
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客觀原因
1學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化
每個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同的,有的學(xué)生擅長幾何,有的學(xué)生熟于計算,這都會造成學(xué)習(xí)成績的變化。所以家長要關(guān)注的不光是期中、期末考試等大考的排名,要從日常測驗、月考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否在學(xué)習(xí)這一板塊知識的時候遇見了困難。如果確實是因為學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)致成績波動,家長最要做的事情就是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,系統(tǒng)復(fù)習(xí)相關(guān)板塊內(nèi)容,從根本原因去解決。
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2考試難度的變化
歷次考試的難度也難以保持一成不變,因此,關(guān)注學(xué)生的排名比成績更有說服力。當(dāng)然,考試難度的變化也會導(dǎo)致考試區(qū)分度的變化。比如試卷變難以后,除了少量尖子生以外,其他學(xué)生的分?jǐn)?shù)段接近,小的成績變化也會導(dǎo)致大的排名變化。家長在觀測數(shù)據(jù)的時候,應(yīng)該多進(jìn)行理智和科學(xué)的分析,幫助學(xué)生穩(wěn)定心態(tài),正確面對考試成績和波動。
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總之,無論面對什么情況,家長與孩子之間,都要做到:理性面對,積極溝通,制定計劃,共同承擔(dān)。
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