怎么看待“差學生
來源：好上學 ??時間：2023-07-25
物競天擇，適者生存，這是亙古不變的真理，在現代社會日益激烈的競爭中，學校也難免逐漸變成第二個“戰(zhàn)場”。誠然，學校給國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才，但是，不可置否的是，學校中一定也存在著部分“弱勢”群體——成績差、品行差的學生，那我們該怎么看待“差學生”？
在這里，就讓我從一個學生的角度出發(fā)，談談這些所謂的“差學生”！
第一：學習因數?????隨著課程的逐漸深入、難解。學生的成績出現了差距；成績只是暫時的，這回好點，下次有可能差點，沒有常勝冠軍，但好習慣成就人一生，決定人的命運。所以說，在教育孩子方面，別老盯在成績上，要注重良好行為習慣的培養(yǎng)。
第二：家庭背景?????家庭富裕學生和草根階層學生之間，不可否認，存在著難以調和的差距；
第三：學校原因?????伴隨著學校之間競爭的逐漸激烈，各個學校之間的競爭日益加大。由于種種原因，學校之間也出現了差距！貴族學校和平民學校的學生心理上出現距離。貴族學校學生過于優(yōu)越，往往產生自傲的心理！而一般的學校的學生（尤其是農村學生）因為家庭條件的限制，往往很自卑；
第四：教師素質問題??因為一般的老師都喜歡成績好的學生。久而久之，學習差的學生就產生了自卑感；
第五：家庭原因?????因為各個家庭的具體情況不同！家長對他們的關心與支持直接決定了他們的學習動力的大小；
第六：社會因數?????由于現在的社會物質化程度太高，容易對學生產生不好的影響。使他們產生學校不入社會的感覺。
中學生，處于一個心理斷乳期。他們的心理極其脆弱，遇到一點點挫折，輕輒不去上課，與父母吵架，重輒離家出走。而我們現在的社會，雖然在這方面有所關注。但是在現在一切以經濟為主的條件下，在這方面下的力氣還太小。在學校，由于老師不重視，同學瞧不起，加之學習成績不好，就往往容易自暴自棄，破罐子破摔！其實，那些所謂的“差學生” 的學習潛力比那些好學生要大得多。他們之所以放棄，不只是他們自己的主觀因數。老師的不重視，我認為是一個最重要的原因！在學校，老師對壞學生基本上是沒有什么好臉色的。什么差事都讓那些學生去做，而那些好的機會卻全部是那些好學生的。甚至壞學生還要背黑鍋，這對那些成績不好的學生來說是不公平的！于是，為了反抗老師，讓老師和同學對自己產生不一樣的感覺。他們慢慢的改變自己的言行、舉止、為人處事，為的只是讓別人尊重他們！久而久之，他們的心靈漸漸扭曲，心理開始慢慢的出現障礙（變態(tài)行為等）。于是，就形成了一個惡性循環(huán)的怪圈。老師日益敵視（請原諒我用這個詞，然而這是存在的）“差學生”，“壞學生”更加放縱自己。 不要以成績論成敗。考試成績好的學生不一定都由作為，成績差的學生，不一定沒有作為，這個道理說起來都明白，但就是不能正確對待。在教師眼里每個學生都是人才，將來都能干一番事業(yè)，所以我們教師要公平的對待每個學生，不歧視、不拋棄每個學生，這才是合格的教師。
面對這樣的孩子，我們還是要不厭其煩地多鼓勵，多引導，教給他們一些比較適用的學習方法，就算我們教學的內容他們還是學不懂，但這些方法可能對他今后學習其他知識和技能會有很大的幫助。在教學上，要加強檢查督促，讓他們認真完成每一次作業(yè)，我相信，只要我們努力了，就一定會取得較好的教學效果。
試想，這樣的學生。如果得不到社會、學校、老師的重視，那他們以后會變成什么樣子。我們教育的初衷不是完全達不到嗎？ 不要以成績論成敗。考試成績好的學生不一定都由作為，成績差的學生，不一定沒有作為，這個道理說起來都明白，但就是不能正確對待。在教師眼里每個學生都是人才，將來都能干一番事業(yè)，所以我們教師要公平的對待每個學生，不歧視、不拋棄每個學生，這才是合格的教師。
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