孩子公式記不住，是因?yàn)椴恢漓`活使用公式效率低造成的

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了孩子公式記不住，是因?yàn)椴恢漓`活使用公式效率低造成的相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

與家長(zhǎng)聊天的過程中，她也間接表示，孩子可能在“智商方面”有點(diǎn)欠缺，說是書沒少*，試卷沒少做，課沒少補(bǔ)，可就是成績(jī)還是老樣子。

真的是孩子“智商不在線”？

如果不是，那問題到底出在哪兒呢？

是學(xué)習(xí)方法有問題嗎？

如果是，究竟是什么問題呢？

絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為是孩子的學(xué)習(xí)方法有問題，然后歸結(jié)為“學(xué)習(xí)不認(rèn)真、學(xué)習(xí)粗心、不認(rèn)真聽課.....”

是的，好像是沒錯(cuò)，但還是太寬泛了，不太具體。

因?yàn)橐悄硞€(gè)學(xué)習(xí)方法有問題卻沒被發(fā)現(xiàn)，即便你認(rèn)真了，即便你仔細(xì)了，即便你認(rèn)真聽課了，問題卻還在那里“不離不棄”。

事實(shí)上，很多孩子公式記不住，是因?yàn)椴恢漓`活使用公式，做題效率低造成的，而且主要表現(xiàn)為這2個(gè)方面：

一是、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)：

在學(xué)習(xí)過程中，很多定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握的不扎實(shí)。這樣的孩子在平時(shí)看書時(shí)覺得這些差不多都會(huì)了，但是一到考試，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上很多知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，經(jīng)常做題模棱兩可，把本該用A公式做的題用成了B公式。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子在使用公式時(shí)，并沒有充分理解，只會(huì)用熟記的公式解題并沒有真正搞懂公式背后的意義。這就形成了死記硬背的結(jié)果，實(shí)際上數(shù)理化學(xué)習(xí)和閱讀都有共通的地方，那就是理解，并在理解的基礎(chǔ)上想象、推斷、舉一反三。

二是、學(xué)習(xí)方法不對(duì)：

數(shù)學(xué)公式記不住怎么辦？在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法都記住了，可是沒有及時(shí)應(yīng)用，解題方法得不到及時(shí)鞏固。

這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍微變型就不會(huì)做了。

因此，除了要會(huì)推導(dǎo)公式的來龍去脈來理解公式也是不夠的。因?yàn)閮H僅是記住和理解了，也不能很好地解決“記住了不會(huì)用”的問題，所以還是要多動(dòng)手去練題，練對(duì)應(yīng)公式的基礎(chǔ)題、綜合題型，見多識(shí)廣就是這個(gè)道理。

以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼暮⒆庸接洸蛔?，是因?yàn)椴恢漓`活使用公式效率低造成的，希望能幫助到廣大考生！

標(biāo)簽：孩子公式記不住，是因?yàn)椴恢漓`活使用公式效率低造成的??