加強(qiáng)中小學(xué)影視教育 培育中小學(xué)生的價(jià)值觀
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
近日，教育部、中宣部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》，該意見對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)以及豐富中小學(xué)育人手段，都具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
現(xiàn)在，影視作品對(duì)中小學(xué)生的影響可謂無處不在。特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中小學(xué)生隨處都能看到各種各樣的影視作品和短視頻。來自各種渠道的影視作品中，有些不適合中小學(xué)生年齡段，有些價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重錯(cuò)亂，有些彌漫著拜物教和消費(fèi)主義色彩，有些充斥著不良社會(huì)情緒，甚至有些還包含著某種極端思想，這類影視作品潛移默化地影響著中小學(xué)生，對(duì)此我們決不能習(xí)焉不察，必須引起高度重視?！吨笇?dǎo)意見》出臺(tái)其必要性和針對(duì)性是顯而易見的，對(duì)我們深刻認(rèn)識(shí)影視教育對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要性，更是有特殊意義。
影視教育既然落腳點(diǎn)是“教育”二字，那就決不是向中小學(xué)生推薦優(yōu)秀電影目錄這樣簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是要落實(shí)到教育過程和教育效果上來。優(yōu)秀影視作品的育人功能，只有通過教育活動(dòng)才能真正轉(zhuǎn)化為中小學(xué)生的精神營養(yǎng)?！吨笇?dǎo)意見》對(duì)于把影視教育作為中小學(xué)德育、美育等工作的重要內(nèi)容，納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合等，都有比較明確的要求。但在影視教育實(shí)踐中，如何根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上獲得理想的教育效果，使影視教育真正成為德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的有機(jī)組成部分，卻是需要教育工作者不斷探索的重要課題，亟待在新的實(shí)踐中積累新的經(jīng)驗(yàn)。
影視已經(jīng)深度融入了我們的日常生活，對(duì)中小學(xué)生更是有獨(dú)特的吸引力，其影響具有典型的泛在性、開放性，甚至無時(shí)無刻不以碎片化方式影響著孩子，要完全隔絕一些影視作品的不良影響，是難度極大的事情，這不但是對(duì)學(xué)校教育，更是對(duì)家庭教育的一個(gè)挑戰(zhàn)。教育要做的，就是通過優(yōu)秀影視作品的教育，盡力向中小學(xué)生賦能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)是非善惡美丑的鑒別能力，形成對(duì)不健康影視作品的免疫力。但這種理想的教育效果，只靠學(xué)校教育很難獨(dú)立完成。廣大中小學(xué)生家長(zhǎng)更要自覺提高教育素養(yǎng)，在家庭教育中引導(dǎo)自己孩子多接觸優(yōu)秀影視作品，同時(shí)盡力把不良作品的影響降到最低。
加強(qiáng)影視教育，要特別警惕不良影視作品對(duì)中小學(xué)生的消極影響。在一個(gè)更加開放的社會(huì)文化環(huán)境下，各種社會(huì)思潮都有可能借助影視作品影響中小學(xué)生。青少年教育全社會(huì)都有責(zé)任，尤其是文化影視傳播機(jī)構(gòu)和媒體，更是有責(zé)任加強(qiáng)影視教育意識(shí)，共同促進(jìn)青少年身心健康和全面發(fā)展。
中小學(xué)生是青少年的主體，是國家的未來和希望。只有不斷強(qiáng)化幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩拥慕逃姑校拍茉鷮?shí)實(shí)把中小學(xué)生影視教育搞好，引領(lǐng)青少年一代自覺加強(qiáng)道德養(yǎng)成，從小就讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在心中生根發(fā)芽，把國家、人民、民族裝在心中，注重養(yǎng)成健康、樂觀、向上的品格。這是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。
標(biāo)簽：加強(qiáng)中小學(xué)影視教育??培育中小學(xué)生的價(jià)值觀??
